Efektivitas Penerapan Penilaian Otentik Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Peningkatan Kinerja Ilmiah Siswa

Sa’idah, Nusrotus; Yulistianti, Hayu Dian; Farida, Yushinta Eka

doi:10.24176/re.v8i1.1796

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 1 publication

(1 reference statement)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Karena gambaran tentang kemajuan belajar itu diperlukan di sepanjang proses pembelajaran, penilaian ini tidak dilakukan di akhir periode saja (akhir semes-ter). Kegiatan penilaian dilakukan bersa-maan dengan kegiatan pembelajaran (Sa'idah, 2017).…”

Section: Melalui Penilaian Otentikunclassified

Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra yang Berorientasi pada Pendidikan Karakter

Hasibuan,

Lubis,

Ramadhani

2022

mude

View full text Add to dashboard Cite

The development of language and literature learning can be done through the use of three channels of character education implementation, namely through teaching materials, learning models, and authentic assessment. Authentic assessment provides a real picture of students' abilities in studying language and literature and provides a measure of the achievement of student character development. Based on this fact, the use of authentic assessment will contribute to the improvement of language and literary skills, understanding and character development of students. Based on the results of several studies, several conclusions can be drawn. First, in essence, language and literature are media for mental and intellectual enlightenment, the most important aspect of character education. Second, authentic assessment in language and literature that needs to be appreciated because it is important in character development. Third, language and literature learning that is relevant to character development is learning that allows students to develop awareness of reading and writing as an important prerequisite for character development.

show abstract

Section: Melalui Penilaian Otentikunclassified

Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra yang Berorientasi pada Pendidikan Karakter

Hasibuan,

Lubis,

Ramadhani

2022

mude

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kemudian, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penggunaan tes kinerja yang valid dan praktis dapat mengukur keterampilan peserta didik di bidang menulis. Hal ini sesuai dengan penelitan yang dilakukan (Sa'idah et al, 2017) bahwa penilaian ini dapat mengukur kompetensi siswa secara nyata dan teintegrasi dengan penilaian kognitif, afektif, dan psikomotor. Kemudian, terkait dengan temuan penelitan pengembangan tes kinerja berbasis budaya lokal bahwa hal tersebut memberikan pengetahuan dan ketertarikan bagi siswa dalam menulis.…”

Section: Wawancara Dengan Siswa Pada Uji Lapanganunclassified

Pengembangan Tes Kinerja pada Materi Teks Negosiasi dan Teks Debat Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Konteks Budaya Lokal Sumatera Barat

Fathia

2021

View full text Add to dashboard Cite

Permasalahan yang sering muncul dalam pembelajaran menulis teks adalah penggunaan tes kinerja yang tidak tepat, sehingga diperlukan instrumen tes kinerja yang tepat. Tes kinerja yang dikembangkan berbasis konteks budaya lokal (Sumatera Barat). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan tes kinerja teks negosiasi dan teks debat yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau research and development. Model pengembangan penelitian mengacu pada model pengembangan Plomp yang terdiri atas tiga tahap pengembangan, yaitu penelitian pendahuluan, fase prototyping, dan fase penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes kinerja menulis teks negosiasi dan teks debat menggunakan konteks budaya Sumatera Barat siswa kelas X SMA untuk aspek isi validitas tes kinerja untuk aspek isi adalah 87,54%, dengan kategori sangat valid. Kedua, tes kinerja menulis teks negosiasi dan teks debat menggunakan konteks budaya Sumatera Barat siswa kelas X SMA untuk aspek kebahasaan validitas tes kinerja untuk aspek bahasa adalah 82, 28 dengan kategori sangat valid. Ketiga, tes kinerja menulis teks negosiasi dan debat berkategori praktis, dengan hasil 77,25%. Dengan demikian, tes kinerja berbasis budaya lokal dapat digunakan untuk dalam pembelajaran keterampilan menulis di tingkat menengah atas

show abstract

Efektivitas Penerapan Penilaian Otentik Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Peningkatan Kinerja Ilmiah Siswa

Cited by 2 publications

References 1 publication

Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra yang Berorientasi pada Pendidikan Karakter

Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra yang Berorientasi pada Pendidikan Karakter

Pengembangan Tes Kinerja pada Materi Teks Negosiasi dan Teks Debat Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Konteks Budaya Lokal Sumatera Barat

Contact Info

Product

Resources

About