Pengaruh Pendekatan Metakognitif Terhadap Kemampuan Representasi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika SMK Kesehatan Nusantara Kupang

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh pendekatan metakognitif terhadap kemampuan representase siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian non-experiment. Populasi penelitian ini adalah siswa SMK Kesehatan Nusantara Kupang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Kesehatan Nusantara Kupang. Metode pengumpulan data yang dugunkan peneliti adalah Tes dan Wawancara, diamana tes digunakan untuk mengetahui kemampuan representasi matematika siswa dan wawancara digunakan untuk memperkuat lagi hasil tes dari kemampuan representasi matematika siswa. Data dalam penelitian ini diuji menggunakan uji Paired Sample T Test. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan metakognitif berpengaruh terhadap kemampuan representasi siswa. Hal ini dapat dibuktikan pada hasil analisis uji Paired Sample T-test diketahui rata-rata nilai prest-test kemampuan representasi diperoleh sebesar 12,16 dan post-test kemampuan representasi matematika siswa sebesar 24,73. kesimpulannya terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematika dan kemampuan representasi matematika siswa.

Pembelajaran Diskursus Multi Representasi (Dmr) Dengan Sparkol Videoscribe Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis

“…National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) menetapkan lima standar kemampuan matematis yang harus dimiliki oleh peserta didik, yaitu kemampuan pemecahan masalah, kemampuan komunikasi, kemampuan koneksi, kemampuan penalaran dan kemampuan representasi (Hutagaol, 2013;Effendi 2012). Representasi merupakan suatu konfigurasi yang dapat menggambarkan, melambangkan, atau mewakili sesuatu dalam suatu cara tertentu (Bani, 2016;Yekti, 2018;Zulfikar, 2019;Lahope, Tulandi, & Mongan, 2020). Kemampuan representasi matematis digunakan untuk membantu peserta didik dalam berpikir matematis dan mengkomunikasikan ide-idenya (Umar, 2012;Hutagaol, 2013;Handayani, 2015;Nadia & Isnarto, 2017).…”

Pengembangan Modul Matematika Dan Pelatihan Penyelesaian Soal Bertipe Olimpiade Untuk Tingkat Sma

“…Berdasarkan hasil analisis tersebut, diperoleh kesimpulan bahwa modul yang digunakan dalam pengabdian tergolong dalam kategori sangat baik dan dapat diaplikasikan dalam pembelajaran untuk mendukung permasalahan olimpiade matematika. Hasil tersebut tidak berbeda dengan pendapat yang disebutkan oleh Zulfikar (2019) yang berpendapat bahwa penggunaan media yang menarik dapat memberikan kesan kepada para siswa sehingga akan lebih mudah dalam memahami serta menerima informasi materi yang disampaikan oleh Bapak/Ibu guru selama pembelajaran berlangsung. Para peserta bahkan dapat meningkatkan kompetensi mereka dalam melakukan analisis permasalahan bertipe olimpiade dan menyelesaikannya secara efektif (Susilawati et al, 2019).…”

Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Metakognitif untuk Memfasilitasi Kemandirian Belajar Siswa SMK Muhammadiyah Kupang

“…Dengan demikian media pembelajaran ini sangat layak digunakan sebagai bahan ajar. Hal ini sejalan dengan pendapat (Zulfikar, 2019) yang berpendapat Pendekatan metakognoitif mempunyai peranan penting dalam membantu siswa menyelesaikan masalah matematika dan meningkatkan kemampuan representasi siswa, hal ini menunjukkan bahwa pemecahan masalah yang efektif dapat diperoleh dengan memberi kesempatan kepada siswa untuk menerapkan strategi metakognitif ketika memahami dan menyelesaikan soal matematika. Dengan media yang menarik siswa akah lebih mudah untuk memahami dan menangkap pesan dan informasi yang disampaikan oleh guru dalam proses pembelajaran, sehinggan tujuan dari pembelajaran dapat tercapai lebih optimal.…”