Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ips

Mardani, Nooshafarin; Atmadja, Nengah Bawa; Suastika, I Nengah

doi:10.23887/pips.v5i1.272

Cited by 10 publications

(11 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Penelitian terdahulu juga telah membuktikan keunggulan model pembelajaran berbasis masalah guna meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini didukung oleh penelitian Mardani et al (2021) bahwa adanya peningkatan hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah.…”

Section: Pembahasan Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Moti...unclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Motivasi Dan Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips

Kustikasari,

Indawati,

Kusufa

2024

DSJPIPS

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this research is to: a) Analyze the influence of problem-based learning models, motivation, and library use together on social studies learning outcomes; b) Analyze the influence of the problem-based learning model on social studies learning outcomes; c) Analyzing the influence of motivation on social studies learning outcomes; d) Analyze the effect of library use on social studies learning outcomes. This research includes quantitative research. The research location is in Cluster 1 Donomulyo, Donomulyo District. The research population was students of SD Negeri 1 Donomulyo and students of SD Negeri 4 Donomulyo, Donomulyo District, Malang Regency, totaling 67 students, so using the entire sample from the population. The data collection technique was carried out with the help of a questionnaire. Data analysis used multiple regression analysis, classical assumption test, T test, F test. The research results showed that the problem-based learning model, motivation, library use together had an influence on social studies learning outcomes; the problem-based learning model influences the learning outcomes of social studies subjects; learning motivation influences learning outcomes in social studies subjects; and library use influences social studies learning outcomes. The suggestion in this research is that teachers can develop innovative learning models, one of which is a problem-based learning model. ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk: a) menganalisis pengaruh model pembelajaran berbasis masalah, motivasi, dan penggunaan perpustakaan secara bersama-sama terhadap hasil belajar IPS; b) menganalisis pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar IPS; c) menganalisis pengaruh motivasi terhadap hasil belajar IPS; d) menganalisis pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap hasil belajar IPS. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Lokasi penelitian berada di Gugus 1 Donomulyo Kecamatan Donomulyo. Populasi penelitian adalah siswa SD Negeri 1 Donomulyo dan siswa SD Negeri 4 Donomulyo Kecamatan Donomulyo Kabupaten Malang yang berjumlah 67 siswa, sehingga menggunakan seluruh sampel dari populasi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan bantuan kuesioner. Analisis data menggunakan analisis regresi berganda, uji asumsi klasik, uji T, uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah, motivasi, penggunaan perpustakaan secara bersama-sama mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar IPS; model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS; motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS; dan penggunaan perpustakaan berpengaruh terhadap hasil belajar IPS. Saran dalam penelitian ini adalah guru dapat mengembangkan model pembelajaran yang inovatif, salah satunya adalah model pembelajaran berbasis masalah.

show abstract

Section: Pembahasan Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Moti...unclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Motivasi Dan Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips

Kustikasari,

Indawati,

Kusufa

2024

DSJPIPS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pada pembelajaran berbasis masalah siswa dituntut untuk melakukan pemecahan masalahmasalah yang disajikan dengan cara mengganti informasi sebanyak-banyaknya. Pengalaman ini sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari dimana berkembangnya pola pikir dan pola kerja seseorang bergantung pada bagaimana dia membelajarakan dirinya (Mardani et al, 2021). Pada intinya pembelajaran berbasis masalah merupakan suatu pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata disajikan diawal pembelajaran, kemudian masalah tersebut diselidiki untuk diketahui solusi dari pemecahan masalah tersebut.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI SMA Swasta Kampus Nommensen Pematangsiantar

Silalahi

Siahaan²,

Tambunan³

2023

joe

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine whether there is an influence of the Problem Based Learning learning model on students' ability to understand mathematical concepts in Class XI of Private High School Nommensen Pematangsiantar Campus T.A 2022/2023. In this study there is a significant difference between the learning outcomes of students who use the Problem Based Learning learning model and conventional learning models. The population in this study were all students of class XI at the Nommensen Pematangsiantar Private High School, namely 64 people, and the samples in this study were two classes, namely class XI-PMIA as the experimental class and class XI-PIIS as the control class. The research instrument given to the sample is significant, because by using the moment product formula the lowest validity coefficient calculation results are obtained 0.598 (sufficient validity) and the highest validity coefficient is 0.870 (very high validity) so that each test item is valid, using the alpha formula for the test is obtained the results of the calculation of the test reliability coefficient were 0.781 and when compared with rtable with a significant level α = 0.05 and n = 32, it was obtained rtable = 0.361 it turned out that rcount > rtable then the instrument was reliable. This research was conducted on 64 students, the learning outcomes of students who used the Problem Based Learning learning model obtained an average of 64.438, variance of 41.197. The learning outcomes of students using conventional learning models obtained an average of 60.438, a variance of 39.729. From the results of the calculation of the hypothesis test, zcount > ztable is (2.515 > 1.960). Then it is concluded that H0 is rejected and Ha is accepted. This means that the Problem Based Learning learning model influences the ability to understand students' mathematical concepts.

show abstract

“…Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan media pembelajaran digital lebih termotivasi dalam pembelajaran IPS dibandingkan dengan siswa yang menggunakan media pembelajaran konvensional (Mardani et al, 2021) menunjukkan bahwa pembelajaran IPS secara tatap muka masih memiliki keunggulan dalam hal motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar IPS secara tatap muka lebih termotivasi dan memiliki minat yang lebih besar dalam pembelajaran dibandingkan dengan siswa yang belajar IPS secara daring.…”

Section: Hasilunclassified

Perbandingan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Secara Daring dan Tatap Muka

Syarifuddin,

Aisyah,

Triana

2023

j. PGSD

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS online dan tatap muka serta menggali strategi yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan menganalisis temuan-temuan penelitian masa lalu dan baru-baru ini yang relevan dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan motivasi belajar antara siswa pada pembelajaran IPS online dan tatap muka. Namun, ada beberapa strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, seperti memfasilitasi interaksi antara siswa dan guru, memberikan umpan balik positif, dan menciptakan materi pembelajaran yang menarik dan relevan. Rekomendasi dari penelitian ini adalah agar guru menerapkan strategi tersebut dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan motivasi belajar siswa

show abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ips

Cited by 10 publications

References 2 publications

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Motivasi Dan Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Motivasi Dan Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI SMA Swasta Kampus Nommensen Pematangsiantar

Perbandingan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Secara Daring dan Tatap Muka

Contact Info

Product

Resources

About