Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika

Abstract

Abstrak. Pada suatu sekolah dasar, sebut saja X, pencapaian akademis siswa dalam pelajaran matematika diukur oleh tingkat penguasaan konsep. Kemampuan penalaran matematis, kemampuan memecahkan masalah dan efikasi diri siswa dapat memiliki pengaruh terhadap tingkat penguasaan konsep. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh dari kemampuan penalaran matematis, efikasi diri dan kemampuan memecahkan masalah terhadap penguasaan konsep pelajaran matematika. Metode penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian kausal-komparatif. Pengolahan data dengan teknik analisis jalur menggunakan software smart PLS 3.0. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis, efikasi diri dan kemampuan memecahkan masalah berpengaruh positif terhadap penguasan konsep dengan koefisien jalur secara berurutan adalah 0.453, 0.175 dan 0.395. Selanjutnya, kemampuan penalaran matematis juga berpengaruh positif terhadap efikasi diri dan kemampuan memecahkan masalah dengan koefisien jalur secara berurutan adalah 0.425 dan 0.560. Melalui hasil penelitian ini, ketika siswa mengalami penurunan saat ujian, sekolah dasar X dapat memberikan pelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan penalaran, efikasi diri dan kemampuan memecahkan masalah.

Pengembangan BARCODI (Barcode Comic Digital) Berorientasi Penguasaan Konsep Siswa Sekolah Dasar pada Materi Fotosintesis

“…Penguasaan konsep siswa ialah keterampilam yang dimilki oleh siswa dalam memahami materipembelajaran yang telah diberikan. Pada dasarnya, penguasaan konsep menjadi indikator penting untuk mengukur hasil belajar siswa dalam proses belajar yang sudah dilaksanakan (Akuba et al, 2020;Rahmah et al, 2018). Sedangkan penguasaan konsep IPA merupakan sebuah kemampuan yang perlu dimilki siswa untuk memahami materi didalam pembelajaran IPA, baik itu secara teori serta pengimplementasiannya pada kehidupan sehari hari (Wahyuni et al, 2020).…”

Analisis Kebutuhan Pengembangan Bahan Ajar Sintaksis Arab Berbasis Android Terintegrasi Keterampilan Memecahkan Masalah

“…Saat ini pengembangan pembelajaran mesti mengintegrasikan keterampilan abad 21 di antaranya keterampilan memecahan masalah (Problem solving). Attri (Akuba et al, 2020) mendefinisikan keterampilan memecahkan masalah sebagai kemampuan seseorang dalam menggunakan kemampuan logika yang kompleks dalam menyelesaikan masalah melalui pengumpulan fakta, analisis informasi, dan pemilihan cara yang paling efektif untuk mencapai suatu tujuan. Keterampila memecahkan masalah dianggap sebagai keterampilan yang dibutuhkan di dunia kerja saat ini (Rios et al, 2020).…”

Pemanfaatan Gawai Oleh Guru Berlatar Belakang Non-Pba Dalam Pembelajaran Bahasa Arab

“…Hal ini disebabkan karena mereka memang tidak begitu menguasai betul bahasa Arab meskipun pernah belajar bahasa Arab, namun kadang terlupakan dan juga karena tidak spesifik pada jurusan kuliah, sehingga kurang yakin dengan kemampuan berbahasa Arab, dan hal sebaliknya akan terjadi jika mereka menguasainya dengan berbagai upaya. Sebagaimana yang dikatakan Akuba bahwa efikasi diri memberikan pengaruh positif terhadap penguasaan konsep (Akuba, Purnamasari, and Firdaus, 2020) dalam hal ini penguasaan bahasa Arab.…”