Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa

Husnidar, Husnidar; Hayati, Rahmi

doi:10.51179/asimetris.v2i2.811

Cited by 30 publications

(28 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Problem-Based Learning is a learning model that involves students in solving real-world problems, increasing students' motivation and curiosity, and becomes a forum for students to develop critical thinking and higherorder thinking skills (Husnidar & Hayati, 2021) (Devi & Bayu, 2020) (Suari, 2018). Through facilitated sessions, students engage in real-life problemsolving activities in PBL-based instruction.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Problem-Based Learning in Pancasila and Civic Education and Its Implications on Students’ National Character

Hidayah¹,

Khunaivi²

2022

Mudarrisa

View full text Add to dashboard Cite

This work attempted to document the implementation of problem-based learning in Pancasila and Civic education subject and its implication on the character of Islamic elementary school student. To this end, descriptive qualitative method was applied. The data were collected through observation, interviews, and documentation. This study demonstrated teachers’ efforts in planning the learning process, preparing lesson plans and tools, and preparing materials relevant to the value of nationalism. Students’ activities included memorizing the Pancasila, understanding the Pancasila values in school and home context, and internalizing the character through regular flag ceremony every Monday and singing “Indonesia Raya” anthem. By applying PBL, teachers have a broader opportunity to draw students’ attention and achieve the learning objectives more easily.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Problem-Based Learning in Pancasila and Civic Education and Its Implications on Students’ National Character

Hidayah¹,

Khunaivi²

2022

Mudarrisa

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Lagi pula, orang yang mempunyai kecukupan diri yang baik, keinginan yang kuat, dan kewajiban yang tinggi terhadap tujuan. Secara observasional, signifikansi kemandirian siswa dalam menangani masalah numerik harus terlihat dalam ujian logika yang berbeda di kalangan skolastik (albert bandura dan schunk 1981) dengan penelitian nya menujukan semakin kuat kecukupan diri semakin tangkas siswa menyelesaikan tugas matematika.lalu di susul dengan pendapat menurut (Husnidar & Hayati, 2021) matematika adalah bidang studi yang membahasa konsep-konsep yang tidak berbasis selaras.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Self-Efficacy dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar

Wiguna

Sutisnawati²,

Uswatun³

2022

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Self-efficacy merupakan pengaruh kuat yang menunjukan rasa percaya diri peserta didik, dimana keefektifan self- efficacy pada murid-murid sekolah dasar dalam menyelesaikan permasalahan pada pembelajaran matematika dapat dilihat dari hasil yang di dapatkan ketika self-efficacy tersebut baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat percaya diri atau keyakinan peserta didik terhadap kemampuan yang mereka miliki ditinjau dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 sekolah dasar. Pemilihan subjek ini didasarkan pada kriteria yang pas dan cukup stabil dalam menyikapi rasa percaya diri di tingkat sekolah dasar. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini, siswa di berikan angket dengan 15 ungkapan ekspresi yang di bimbing langsung dalam pengisian nya oleh peneliti. Pengisian angket di iringi dengan wawancara untuk mengetahui lebih jauh keyakinan diri peserta didik. Hasil dari analisis dalam penelitian ini menunjukan bahwasanya terdapat peserta didik dengan beberapa kriteria yang dihasilkan berupa, seberapa besar peserta didik menganggap tingkat kesukaran tugas yang sedang di hadapi siswa, rasa kemampuan yang di miliki siswa ketika berhadapan dengan permasalahan matematika dan mengetahui seberapa besar siswa merasa percaya diri dengan kemampuan nya. Hasil dari analisis dalam penelitian ini menunjukan seberapa besar kepercayaan diri peserta didik sebagaimana di jelaskan di bagian hasil dari penelitian ini ketika dihadapkan dengan permasalahan matematika, siswa tidak akan mudah menyerah atau menghindari tugas yang diberikan oleh guru jika mereka sudah berusaha keras dan tugas itu sulit untuk diselesaikan, baru mereka mungkin menyerah jika tugas itu terlalu sulit.

show abstract

“…Model pembelajaran berbasis masalah (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang menggunakan masalah di dunia nyata sebagai konteks pada siswa untuk kemampuan pola pikir tingkat tinggi dalam memecahan masalah untuk memperoleh pengetahuan (Aspini, 2020;Husnidar & Hayati, 2021). Model pembelajaran berbasis masalah (PBL) ini cocok untuk melatih dan mengembangkan kemampuan siswa.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Animapoin (Animasi Powerpoint) Media Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran IPA Untuk Kelas IV Sekolah Dasar

Pratama

Tegeh²,

Sukma³

2022

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

Ketidakfokusan siswa dalam mengukuti pembelajaran dan kurangnya interaksi antara siswa dan guru menyebabkan kualitas pembelajaran menjadi kurang optimal, sehingga berdampak pada menurunnya kualitas hasil belajar. Salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah pengembangan media pembelajaran inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa video animapoin (animasi PowerPoint) pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini antara lain adalah ahli media, ahli isi/konten, ahli desain, dan siswa sebanyak 20 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen berupa kuesioner dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video pembelajaran berbasis masalah ini dinyatakan layak berdasarkan hasil uji isi/konten pembelajaran sebesar 91%, uji ahli media sebesar 94%, uji ahli desain sebesar 86%, uji coba perorangan oleh siswa sebesar, 90%, dan uji coba kelompok kecil sebesar 89%, dengan kriteria keseluruhan sangat layak. Maka dapat disimpulkan bahwa media video animapoin (animasi PowerPoint) berbasis masalah pada mata pelajaran IPA efektif diterapkan pada siswa kelas IV sekolah dasar.

show abstract

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa

Cited by 30 publications

References 0 publications

Problem-Based Learning in Pancasila and Civic Education and Its Implications on Students’ National Character

Problem-Based Learning in Pancasila and Civic Education and Its Implications on Students’ National Character

Analisis Self-Efficacy dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar

Animapoin (Animasi Powerpoint) Media Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran IPA Untuk Kelas IV Sekolah Dasar

Contact Info

Product

Resources

About