Penerapan Model Pembelajaran NHT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iii

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA setelah penerapan model pembelajaran NHT pada siswa kelas III Sekolah Dasar No. 2 Abianbase tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek seluruh siswa kelas III Sekolah Dasar No. 2 Abianbase tahun pelajaran 2016/2017 berjumlah 31 orang siswa. Data hasil belajar yang dikumpulkan dengan tes hasil belajar IPA. Selanjutnya data tersebut dianalisis dengan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran NHT dapat meningkatkan Hasil belajar pada pembelajaran IPA siswa kelas III di SD No. 2 Abianbase, Kabupaten Badung. Hal ini dapat diketahui dari hasil yang diperoleh pada siklus I, rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I hanya mencapai 72,74 dengan persentase sebesar 72,74% termasuk kategori hasil belajar sedang. Setelah diadakan perbaikkan pada siklus II, diperoleh hasil belajar mencapai 81,93 dengan persentase 81,93 % termasuk kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran NHT pada mata pelajaran IPA dapat meningkat hasil belajar siswa kelas III SD No. 2 Abianbase, Kabupaten Badung, Tahun Pelajaran 2016/2017.

Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA

“…Dalam mempelajari IPA seseorang tidak hanya diarahkan untuk memahami tetapi juga menciptakan suatu hasil dari pemahamannya tersebut, misalnya suatu produk (Islamiyah et al, 2019). Beberapa penelitian yang telah dilakukan sebelumnya menyebutkan bahwa model pembelajaran NHT secara signifikan mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas III Sekolah dasar (Juliartini & Arini, 2017). Selain mampu Md.…”

“…Hasil ini menunjukkan bahwa motivasi dan hasil belajar berada dalam satu garis lurus, dimana apabila motivasi belajar siswa meningkat maka secara bersamaan hasil belajar siswa juga akan meningkat, begitu pula berlaku sebaliknya (Abidin, 2018;Palittin et al, 2019). Hasil yang diperoleh pada penelitian ini sejalan dengan beberapa hasil penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa model pembelajaran NHT secara signifikan mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas III Sekolah dasar (Juliartini & Arini, 2017). Selain mampu meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas III model pembelajaran number head together (NHT) juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD (Lestari, 2018).…”

Kampanye Generasi Berencana (GENRE), Sikap Generasi Z di Jakarta, dan Penetrasi Media Sosial Selama Pandemi COVID-19

“…Beberapa penelitian menunjukkan bahwa perilaku negatif tersebut dipicu antara lain oleh hubungan anak dengan orangtua, pengaruh teman sebaya, lingkungan dan beragam konten digital yang sangat mudah diakses oleh remaja (Cahyani, 2015;Kibtyah, 2015;Ramadani & Hanna, 2019). Ketidaksiapan orangtua dalam mencegah anak-anaknya agar terhindar dari zat adiktif merupakan salah satu faktor penting yang membuat seorang anak terjerumus menggunakan NAPZA (Kingston et al, 2017;Aridhona, 2017;Juliartini & Arini, 2017). Oleh karena itu, edukasi mengenai bahaya NAPZA seharusnya tidak hanya ditujukan kepada remaja namun intervensi kepada para orangtuapun diperlukan.…”

Scramble Learning Model to Improve the Ability Reading the Quran in Elementary School/Model Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran pada Mata Pelajaran Al-Quran Hadits di Madrasah Ibtidaiyah

“…Hadits dengan Menggunakan Model Pembelajaran Scramble MI Muhammadiyah Ketapang Dalam penelitian pada siklus kedua terdapat adanya pengaruh peningkatan yang terdapat pada nilai persentasi sebesar 91,1% dengan hasil persentasi interval 80% -90% , dengan keriteria penilaian baik dengan melebihi angka ketuntasan yang ditetapkan yaitu 75%. Hasil ini sependapat dengan (Juliartini & Arini, 2017), bahwa model Scramble adalah model pembelajaran memberikan anjuran dalam meningkatkan hasil prestasi belajar di sekolah. Hal ini akan memberikan implikasi secara signifikansi terhadap stimulus pengetahuan yang akan didapatkan secara langsung.…”