Penerapan Model Pembelajaran Generatif (Mpg) Untuk Pelajaran    Matematika Di Kelas X Sma Negeri 8 Palembang

Lusiana, Lusiana; Hartono, Yusuf; Saleh, Trimurti

doi:10.22342/jpm.3.2.324.

Cited by 12 publications

(14 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hal ini sejalan dengan pendapat Erlendsson yang menyatakan bahwa dalam pelaksanaan model pembelajaran generatif terdapat 4 strategi yang dapat dilakukan yaitu Recall, Integration, Organization, and Elaboration [4].…”

Section: A Pembelajaran Generatifunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa pada Materi Momentum dan Impuls

Sugiana¹,

Harjono²,

Sahidu³

et al. 2017

J. Pendidik. Fis. Teknol.

View full text Add to dashboard Cite

Abstract-This "non-equivalent control group design" quasi experimental research was purposed to identify the effect of generative-based learning model using virtual laboratory media towards the students' concept mastery and creativity in physics. The Keywords: generative-based learning, virtual laboratory media, concept mastery PENDAHULUANPembelajaran adalah suatu proses yang dapat menimbulkan minat bagi seseoarang. Siswa selalu memiliki gaya pembelajaran yang berbeda-beda serta penilaian berbeda mengenai pembelajaran yang sedang berlangsung. Ilmu Pengetahuan Alam atau sains merupakan suatu cara mengetahui keteraturan alam secara sistematis untuk menguasai pengetahuan, fakta, konsep, prinsip, proses penemuan maupun suatu sikap ilmiah [1].Fisika merupakan cabang dari IPA (sains), dimana pada hakikatnya merupakan kumpulan pengetahuan, cara penyelidikan, dan cara berpikir. Fisika merupakan salah satu mata pelajaran yang menimbulkan kesulitan kepada siswa, meskipun sudah didapatkan siswa sejak jenjang Sekolah Dasar (SD), meskipun masih tergabung dalam mata pelajaran Sains (IPA), dan terus berlanjut hingga ke jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA).Hal ini terjadi karena fisika dianggap sebagai mata pelajaran yang banyak memiliki persamaan dan kompleks, menyebabkan kemampuan siswa yang terbatas, dan kurangnya minat terhadap fisika. Untuk itu, pembelajaran IPA (fisika) yang harusnya disajikan dengan menggunakan model pembelajaran yang lebih bervariasi serta proses pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centre) menjadikan siswa sebagai peserta didik yang aktif. Aktivitas dan kreativitas guru memiliki peranan penting terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran sehingga guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.Dengan demikian, salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh guru dalam pembelajaran adalah keterampilan memilih model pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran ini terkait langsung dengan usaha-usaha guru dalam menampilkan pengajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan optimal. Pelaksanaan pengajaran dapat berjalan secara efisien dan efektif dengan menggunakan proses belajar mengajar yang lebih bermakna dan mengaktifkan siswa pada suatu skenario pembelajaran yang jelas.Model pembelajaran merupakan disain yang menggambarkan suatu proses rincian kegiatan pembelajaran dan penciptaan situasi lingkungan secara sistematis yang memungkinkan siswa berinteraksi, sehingga terjadi perubahan atau perkembangan dalam diri siswa. Pemilihan suatu model pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran fisika akan berpengaruh terhadap minat serta kemampuan siswa. Salah satu model pembelajaran yang didesain dimana siswa secara aktif berpartisipasi secara langsung dalam proses pembelajaran dan mengkonstruksi makna dari informasi pengetahuan awal dan pengalaman yang dimiliki siswa adalah model pembelajaran generatif [2].Model pembelajaran generatif merupakan model pembelajaran yang membimbing siswa dalam mengeksplorasi pengetahuan siswa untuk memperole...

show abstract

Section: A Pembelajaran Generatifunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa pada Materi Momentum dan Impuls

Sugiana¹,

Harjono²,

Sahidu³

et al. 2017

J. Pendidik. Fis. Teknol.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Menurut Hassard (Lusiana, Trimurti, & Saleh, 2009) "The generative learning model is a teaching sequence based on the view that knowlegde is contructed by the learner" , maksudnya model pembelajaran generatif adalah suatu prosedur pembelajaran yang didasarkan pada suatu pandangan bahwa pengetahuan dikonstruksi oleh siswa itu sendiri. Selain itu, model pembelajaran generatif memberikan peluang dalam perkembangan daya matematika siswa melalui keluwesan berpikir secara aktif dan kreatif dalam menyelesaikan suatu permasalahan (Madio, 2012).…”

Section: Model Pembelajaran Generatifunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Peningkatan Self-Confidence Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif

Sutihat

Nindiasari

Syamsuri

2019

GAUSS

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran generatif terhadap peningkatan self-confidence siswa ditinjau dari gaya kognitif. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian quasi-eksperimen dengan desain penelitian nonequivalen control group design. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas XI MIPA di MAN 4 Tangerang tahun pelajaran 2018/2019 dengan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 5 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data diperoleh kesimpulan, (1) peningkatan self-confidence siswa field independent yang memperoleh pembelajaran generatif lebih tinggi dari peningkatan self-confidence siswa field independent yang memperoleh pembelajaran saintifik, (2) peningkatan self-confidence siswa field dependent yang memperoleh pembelajaran generatif lebih tinggi dari peningkatan self-confidence siswa field dependent yang memperoleh pembelajaran saintifik.

show abstract

“…Hal ini sejalan dengan pendapat Nur (2015) yang menyatakan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran generatif, siswa akan lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Model pembelajaran generatif adalah suatu prosedur pembelajaran yang didasarkan pada suatu pandangan bahwa pengetahuan itu dikonstruksi oleh siswa itu sendiri (Lusiana, 2009) Wena 2014 Belum adanya penggunaan model pembelajaran generatif yang digabungkan dengan teknik guided teaching, peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian pada bidang studi fisika. Penggunaan model pembelajaran generatif yang digabungkan dengan teknik guided teaching sangat cocok digunakan di SMA Negeri 7 Mataram.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Dengan Teknik Guided Teaching Terhadap Keterampilan Proses Sains

Tuada¹,

Gunawan²,

Susilawati³

2017

J. Pendidik. Fis. Teknol.

View full text Add to dashboard Cite

-The purpose of this research is to know the effect of generative learning with guided Keywords: science process skills, guided teaching technique, generative learning PENDAHULUANSains pada hakikatnya mencakup proses, produk, dan sikap. Fisika merupakan bagian dari sains yang memfokuskan kajiannya pada materi, energi, dan hubungan antara keduanya (Gunawan et. al., 2015). Sebagai sebuah produk, fisika merupakan sekumpulan pengetahuan tentang fakta, konsep, generalisasi, prinsip, teori dan hukum fisika. Sementara sebagai suatu proses, fisika merupakan serangkaian proses ilmiah yang dilakukan dalam menenemukan pengetahuanpengetahuan tentang fisika. Dalam pembelajaran sains terdapat keterampilan khusus yang harus dimiliki sebagai bentuk sains sebagai proses, yang disebut keterampilan proses sains (KPS). Menurut Darmawan et. al. (2015) keterampilan proses sains merupakan keterampilan ilmiah yang dilakukan dalam proses menemukan produk sains, termasuk fisika. Siswa akan mampu menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsep yang dipelajarinya dengan meningkatkan keterampilan proses sains yang dimiliki (Hardiyanto et. al., 2015).Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran fisika di SMA Negeri 7 Mataram terdapat beberapa hal yang menyebabkan rendahnya keterampilan proses sains siswa. Pada aspek keterampilan, guru masih belum melakukan pelatihan dan penilaian keterampilan proses sains secara spesifik. Pengembangan keterampilan proses sains siswa masih belum tersusun secara sistematis. Dalam proses pembelajaran guru belum memfokuskan pembelajaran pada keterampilan proses sains, sehingga siswa tidak terlatih dalam menerapkan keterampilanketerampilan ilmiah dalam proses pembelajaran. Metode pembelajaran yang sering digunakan oleh guru hanya ceramah, sehingga membuat siswa bosan dan keterampilan proses sainsnya kurang terlatih.

show abstract

Penerapan Model Pembelajaran Generatif (Mpg) Untuk Pelajaran Matematika Di Kelas X Sma Negeri 8 Palembang

Cited by 12 publications

References 0 publications

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa pada Materi Momentum dan Impuls

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa pada Materi Momentum dan Impuls

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Peningkatan Self-Confidence Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Dengan Teknik Guided Teaching Terhadap Keterampilan Proses Sains

Contact Info

Product

Resources

About