Penerapan Model Learning Cycle 5e dalam Materi Besaran Pokok dan Turunan di Kelas VII SMP Negeri 1 Sengah Temila

Abstract

This study aims to determine the application model of learning cycle 5e on the magnitude and derivative material class VII SMP Negeri 1 Sengah Temila. This research was quasi experiment design with posttest only design control. Data collection tool used is a multiple choice test. The hypothesis was tested using the t test of the parties. Based on the analysis concluded that: (1) student learning outcomes after application model of learning cycle 5e on the material of magnitude and derivative class VII SMP Negeri 1 Sengah Temila classified as good, (2) student learning outcomes after application of the model learning cycle 5e on material of magnitude and derivative class VII SMP Negeri 1 Sengah Temila relatively less, and (3) the results of student learning after the applied model of learning cycle 5e better than student learning outcomes after applied of conventional learning models on the material of magnitude and derivative class VII SMP Negeri 1 Sengah Temila.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model learning cycle 5 e pada materi besaran pokok dan turunan kelas VII SMP Negeri 1 Sengah Temila. Penelitian ini termasuk penelitian quasi eksperiment dengan rancangan posttest only design control design. Alat pengumpul data yang digunakan adalah tes pilihan jamak. Hipotesis diuji menggunakanuji t satu pihak. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa: (1) hasil belajar siswa setelah diterapkan model learning cycle 5 e pada materi besaran pokok dan turunan kelas VII SMP Negeri 1 Sengah Temilatergolong baik, (2) hasil belajar siswa setelah diterapkan model learning cycle 5 e pada materi besaran pokok dan turunan kelas VII SMP Negeri 1 Sengah Temilatergolong kurang, dan (3) hasil belajar siswa setelah diterapkan model learning cycle 5 e lebih baik daripada hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran konvensional pada materi besaran pokok dan turunan kelas VII SMP Negeri 1 Sengah Temila.

Pengaruh Model Learning Cycle 5E Berbasis Eksperimen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Gerung

“…Learning cycle 5E merupakan model pembelajaran yang menuntun peserta didik untuk membangun pengetahuan mereka sendiri melalui lima tahap kegiatan pembelajaran yaitu engagement, exploration, explanation, elaboration, dan evaluation (Sari, et al 2016).…”

Pengembangan Bahan Ajar Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Model Learning Cycle 7E untuk Siswa Sekolah Dasar

“…Model pembelajaran Learning Cycle 7E adalah suatu model pembelajaran yang berisi rangkaian tahap-tahap kegiatan yang diorganisasi sedemikian rupa sehingga siswa dapat menguasai kompetensi dengan berperan aktif. Langkah-langkah model pembelajaran Learning Cycle 7E yaitu; memunculkan pemahaman awal siswa, melibatkan, mengeksplorasi, menjelaskan, menguraikan, memperluas, dan mengevaluasi (Eisenkraft and Science Teacher-Washintong (2003) 2016; Sari et al (2016) . Bahan ajar yang dikembangkan berdasar pada model pembelajaran Learning C ycle 7E berpotensi menjadi bahan ajar yang berkualitas.…”

“…Pembelajaran ini bertujuan untuk membantu siswa SD yang kesulitan menjawab soal uraian karena kurang terlatih berpikir dalam memahami suatu konsep tertentu. Hasil dari beberapa penelitian yang membuktikan bahwa model pembelajaran Learning Cycle efektif dalam pembelajaran materi Kalor di Sekolah Menengah Atas (Lisma et al (2018), pembelajaran materi Besaran Pokok di Sekolah Menengah Pertama (Sari et al (2016), pembelajaran materi Getaran Harmonis di Sekolah Menengah Atas (Nismalasari et al (2016).…”

The Development of Scaffolding Aided Learning Tools Using 5E Learning Cycle Model

“…One of the constructivism based learning models is the 5E learning cycle (Shofiah et al, 2018) and (Imran et al, 2019). The 5E learning cycle consists of 5 phases: engagement, exploration, explanation, elaboration, and evaluation (Sari et al, 2016). 5E learning cycle is designed to promote students learning (Pratiwi, 2016).…”

“…The strength of the 5E learning cycle is on students' involvement during learning (Budiman et al, 2019) through active learning, which assimilation, accommodation, and organization of cognitive structure occur (Imran et al, 2019). Some researches show that 5E learning cycle improves students learning achievements (Budiman et al, 2019;Rejeki et al, 2015;Sari et al, 2016), conceptual understanding (Pratiwi, 2016;Sartika, 2018;Sartika & Lestari, 2016), and critical thinking skills (Hartawati et al, 2020;Latifa et al, 2017;Sartika & Lestari, 2016).…”