Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Vidio  Untuk Guru Sekolah Dasar Kota Palangka Raya

Sugiyanto, Roso; Utami, Asih Puji; Abeng, Andi Tenri

doi:10.32696/ajpkm.v2i2.202

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Adanya unsur audio memungkinkan peserta didik untuk dapat menerima pesan pembelajaran melalui pendengaran, sedangkan unsur visual memungkinkan menciptakan kesan belajar melalui bentuk visualisasi. (Sugiyanto et al, 2018) media video adalah merupakan rangkaian gambar elektronik yang disertai oleh unsur suara audio juga mempunyai unsur gambar yang dituangkan melalui pita video (video tape). Pembelajaran menulis puisi diberikan di sekolah-sekolah, baik di SMA maupun di SMP.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Pada Kelas VII

Samiyatun

2022

DE_JOURNAL

View full text Add to dashboard Cite

Permasalahan dalam penelitian ini ada yaitu, Bagaimanakah Penerapan media audio visual dalam pembelajaran menulis puisi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan media audio visual dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Muara Bungo. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu tahap siklus I dan tahap siklus II. Subjek penelitian ini adalah Kemampuan Menulis Puisi menggunakan teknik objek langsung. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik tes berupa hasil Kemampuan Menulis Puisi dan teknik nontes berupa data perilaku siswa dari hasil observasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kuantitatif. Teknik tersebut dianalisis dengan membandingkan hasil tes dan nontes siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan Kemampuan Menulis Puisi menggunakan media audio visual. Nilai rata-rata pada siklus I sebesar 72,79. Nilai rata-rata siswa pada siklus II sebesar 76,89. Sedangkan persentase ketuntasan siklus I sebesar 68,97% dan siklus II sebesar 79,31 ini artinya penelitian ini tidak dilanjutkan ke siklus selanjutnya karena sudah mencapai ketuntasan sebesar 75%. Perubahan tingkah laku siswa juga menjadi lebih baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penulis menyarankan agar guru menggunakan berbagai macam media untuk kemajuan pembelajaran nantinya.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Pada Kelas VII

Samiyatun

2022

DE_JOURNAL

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Aplikasi Wondershare filmora merupakan aplikasi pengeditan video yang mudah digunakan dan trendi, karena aplikasi ini merupakan software editing video yang memungkinkan untuk membuat video keren apapun level skill penggunanya (Sugiyanto, Utami & Abeng, 2018). Aplikasi ini dimanfaatkan untuk mengedit video dimana hasil akhir keluaran video seperti editan sentuhan dari tangan profesional.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penataran Pemanfaatan Wondershare Sebagai Media Pembelajaran Bagi Guru di SMPN 1 Sungai Penuh

Pujaningsih

Amnie²,

Pathoni³

et al. 2022

CERS

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran tatap muka terbatas mewajibkan guru untuk memiliki alternatif solusi dalam mengemas penyampaian materi pembelajaran yang atraktif dan tidak menjenuhkan. Ada sebagian guru memiliki kesulitan dalam membuat media pembelajaran yang tepat untuk siswa sehingga siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran kurang bersemangat. Usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi persoalan ini dapat dilakukan dengan kegiatan penataran pemafaatan wondershare sebagai media pembelajaran yang atraktif, efektif, dan efisien.Tujuan kegiatan penataran ini adalah untuk memaksimalkan kualitas pembelajaran di kelas. Peserta penataran merupakan guru IPA yang ada di Sungai Penuh dan tempat pelaksanaan pengabdian di SMP Negeri 1 Sungai Penuh, Kerinci. Setelah mengikuti kegiatan penataran, guru dapat berinovasi dalam mengembangkan alternatif media pembelajaran dengan melakukan pembuatan video pembelajaran yang atraktif. Efek positif dari kegiatan penataran ini adalah pembelajaran dapat terlaksana dengan lebih menarik dan tidak menjenuhkan.

show abstract

“…Pembelajaran dengan menggunakan video film sangat penting untuk menggunakan teknologi untuk memotivasi Madrasah Ibtidaiyahtra dengan mengajar guru bagaimana membangun dan menumbuhkan media pembelajaran yang inovatif (Sugiyanto, Utami, & Abeng, 2018).…”

Section: Gambar 1 Skema Gusjigangunclassified

Pengembangan bahan ajar materi pendidikan bagus ngaji dan dagang (Gusjigang) melalui Media Filmora 9 di MI NU Ittihadul Falah Kedungdowo Kudus

Sukri¹,

Saadi²

2022

At Turots J. Pendidik. Islam

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to evaluate the needs analysis in the production of teaching materials, the steps for making teaching materials, the quality of products and facilities, and the level of product effectiveness. Gusjigang is a mindset that adheres to racial and cultural differences in class IV Madrasah Ibtidaiyah NU Ittihadul Falah Kedungdowo, Kaliwungu, Kudus Regency. The method used in Research and Development (R&D) research. To make certain products, research is used which includes needs analysis and checking the feasibility of a product. This research is divided into three stages to assess the effectiveness of local learning, which include: 1) To determine the current character learning model, the preliminary (research) stage is descriptive qualitative; 2) Preparation of model design, validation of model 1 (experts/experts), and validation of model 2 (practitioners) through FGD (Focus Group Discussion) to produce a hypothetical model is part of the design development stage (development); 3) Limited scale trial phase (disseMadrasah Ibtidaiyahnasi), which ends in the production of the final model as a finished product and publication. The results of the research are 1) The validation assessment of material experts on the attitude of accepting ethnic and cultural diversity is included in the valid category and is very suitable for use; 2) The media expert validator commented on three aspects, namely a) Media in making filmora 9 videos in supporting learning is used for learning using story scenarios in material that accepts ethnic and cultural diversity, material adapted to Core Competencies and Basic Competencies; b) Should show audio-visual media in learning, so that the display is more attractive and motivates students to learn more; 3) The assessment in the feasibility test on a limited scale of learning media is in the category of proper use; 4) Development of teaching materials using the story method based on local wisdom gusjigang through filmora 9 media can improve student learning outcomes in the subject of accepting ethnic and cultural diversity effectively

show abstract

Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Vidio Untuk Guru Sekolah Dasar Kota Palangka Raya

Cited by 3 publications

References 0 publications

Penerapan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Pada Kelas VII

Penerapan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Pada Kelas VII

Penataran Pemanfaatan Wondershare Sebagai Media Pembelajaran Bagi Guru di SMPN 1 Sungai Penuh

Pengembangan bahan ajar materi pendidikan bagus ngaji dan dagang (Gusjigang) melalui Media Filmora 9 di MI NU Ittihadul Falah Kedungdowo Kudus

Contact Info

Product

Resources

About