Pedagogía de la enseñanza teológica: La condescendencia de Dios como clave hermenéutica fundamental para la enseñanza teológica

Soler, Joaquín Silva

doi:10.4067/s0049-34492010000100009

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“…El estado del arte reveló la existencia de un creciente interés por la relación pedagogía-teología, la didáctica de la teología y los alcances de la formación teológica. Al respecto ver: (Arteaga, 2002;López, 2002;Mafla, 2004;Garcez, 2008;Saines, 2009;Silva, 2010;Walton, 2012;Andraos, 2012;Pontificia Universidad Javeriana, 2013;Bidlack et al, 2014;Harrison y Debergue, 2015;Togarasei, 2015;y Kenney, 2015). 3…”

Section: Palavbras-chave (Fonte: Tesauro Da Unesco)unclassified

Enseñar teología en universidades católicas colombianas: aciertos e interpelaciones

et al. 2021

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Las prácticas de enseñanza en las asignaturas de índole teológica ofrecidas por universidades católicas a todos sus estudiantes en respuesta a su misionalidad y su deseo de formación integral son el tema del presente artículo, cuyo objetivo es caracterizar tales prácticas en relación con las concepciones de teología, intencionalidades formativas, contenidos, métodos, recursos y evaluación. El método de la investigación es el estudio de caso múltiple y se llevó a cabo en cuatro universidades de Colombia (dos en Bogotá y dos en Cali). En su propósito de identificar las construcciones metodológicas y las acciones intencionadas que se implementan para que los estudiantes aprendan a pensar teológicamente la realidad, se encontró que: existen prejuicios por parte de los estudiantes que van desapareciendo a lo largo de la asignatura; los profesores no se inscriben en un único enfoque pedagógico y, en consecuencia, no se identifica una didáctica específica; y, finalmente, aunque hay un aporte significativo en la formación humana de los estudiantes, lo propio de la teología queda diluido en asuntos religiosos, morales, sociales, políticos y ecológicos.

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Section: Palavbras-chave (Fonte: Tesauro Da Unesco)unclassified

Enseñar teología en universidades católicas colombianas: aciertos e interpelaciones

et al. 2021

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Caracterización de una pedagogía de la teología en perspectiva crítico-liberadora. Reflexiones desde la pedagogía crítica y la teología de la liberación.

Rodriguez

Álvarez²,

Bernal³

2016

RAM

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El artículo propone una pedagogía de la teología en perspectiva crítico-liberadora. Para ello, recurre a los fundamentos de la pedagogía crítica y la teología de la liberación, referentes que indagan por las características del acto educativo y el significado de la experiencia de fe cristiana desde la realidad histórica del sujeto respectivamente. La interacción dialógica entre ambos saberes fundamenta esta pedagogía al reconocer el rol del creyente (profesor – estudiante) como ‘intelectual transformativo’, quien a través de la significación de su experiencia de fe en su contexto; su inteligibilidad en relación con la tradición teológica eclesial y el despliegue de una praxis liberadora que contribuya a la transformación de realidades de opresión en contextos de liberación y salvación posibilita la construcción y enseñanza del saber teológico.Palabras clave: Pedagogía de la teología, pedagogía crítica, teología de la liberación, enseñabilidad, saber teológico

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Justiciabilidad De Los Derechos Sociales (A Proposito De Una Argumentación De Fernando Atria)

Solari

Viera

2015

Estudios constitucionales

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sociales, según la cual estos no deben ser institucionalizados como derechos subjetivos que protegen "primo et per se" un interés particular de sus titulares exigible en concreto judicialmente, sino de acuerdo con instituciones determinadas democráticamente que protegen una dimensión de la ciudadanía caracterizable no tanto por el interés de cada cual cuanto por el interés recíproco y general. Para ello, muestra la unilateralidad de esa argumentación: aunque el legislador y la Administración sean los protagonistas del desarrollo de derechos sociales, eso no obsta a que haya buenas razones para que la teoría jurídica y la jurisprudencia-comparadamente y en Chile-los hayan tratado como derechos justiciables, mas según una justiciabilidad limitada, no activista, sino basada en el potencial epistémico de la jurisdicción para mejorar dialógica y deliberativamente la política democrática.

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Pedagogía de la enseñanza teológica: La condescendencia de Dios como clave hermenéutica fundamental para la enseñanza teológica

Abstract: El título de esta presentación supone dos cuestiones fundamentales: que hay una enseñanza teológica y que hay una pedagogía de la enseñanza teológica.

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Enseñar teología en universidades católicas colombianas: aciertos e interpelaciones

Enseñar teología en universidades católicas colombianas: aciertos e interpelaciones

Caracterización de una pedagogía de la teología en perspectiva crítico-liberadora. Reflexiones desde la pedagogía crítica y la teología de la liberación.

Justiciabilidad De Los Derechos Sociales (A Proposito De Una Argumentación De Fernando Atria)

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