Os saberes da pedagogia no telejornalismo: Paulo Freire e a prática jornalística

Abstract

Em várias obras e, em especial no livro Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire apresenta saberes à prática educativa. Eles servem de orientações e recomendações aos profissionais da área. São eles: o rigor no método, a criticidade, a ética e a estética, a reflexão crítica sobre a prática, a apreensão da realidade, o reconhecimento de ser condicionado e o saber escutar. Como foco, uma ação ética, dialógica e emancipadora. Neste trabalho, fazemos a aproximação reflexiva do trabalho do profissional do (tele) jornalismo com esses sete saberes, construindo uma conexão que nos ajuda a entender o quão importante podem ser essas reflexões freirianas para o método de investigação jornalística, principalmente no que se refere ao protagonismo do profissional na construção da realidade. Percorremos este caminho para lembrar o inegociável compromisso social do jornalismo e para fortalecer a sua teoria, com foco na formação e conscientização do jornalista, enunciador pedagógico.

Covid-19 e diabetes mellitus: uma análise dos vídeos divulgados pela Rede Globo de Televisão

“…A respeito da mídia, seus interesses pelas questões relacionadas à saúde (como o DM e a Covid- 19) são progressivamente mais evidentes. São constantes os programas de televisão, as matérias de jornais e sites com diversas informações sobre dietas, medicamentos e epidemia.…”

“…O telejornalismo, por exemplo, cria uma relação pedagógica com a audiência 17 , pois "ensina como se portar diante do texto televisivo, com que atitude comunicativa e em que condições devem aprender as características do gênero" 18 (p. 80). Mais do que isso, ao ensinar a se comportar, agir e até pensar, estrutura sua mensagem de uma forma que ela possa ser acessível, com sinais de abertura para interpretação e compreensão e, também, para a internalização e a formação de representações sociais que irão circundar e retroalimentar hábitos, ações e maneiras de enxergar a vida 19 .…”