Os estudos sobre a Relação Família-Escola no Brasil: uma revisão sistemática

Abstract

A Relação Família-Escola tem atraído interesse de muitos pesquisadores, pois quando bem estabelecida previne comportamentos disfuncionais. No Brasil, percebem-se algumas lacunas na abordagem desta temática, o que motivoua realização deste estudo. O objetivo deste trabalho, portanto, foi conhecer o estado da arte do tema “Relação Família-Escola” em nosso país a partir de uma revisão sistemática da literatura. O levantamento resultou em 31 artigos que foram analisados sob o ponto de vista metodológico e temático. Os artigos refletem a complexidade inerente à temática, assim como as metodologias disponíveis para aceder a ela. Alguns denotam certa dificuldade de delimitação do objeto de pesquisa. Conclui-se que a produção acadêmica sobre o tema no Brasil encontra-se em momento de diagnóstico de dificuldades e constatação da necessidade de propostas de intervenção para otimização, mas ainda não se percebem avanços quanto à proposições práticas que fomentem uma parceria efetiva entre escola e famílias.

The Dialogical Experience of Being a Mother of a Child and a Nurse in the Covid-19 Pandemic

“…This hypothesis is based on the data collected and on studies prior to the pandemic, which indicated that mothers were, admittedly, the ones that most engaged in matters related to the education of their children, who showed greater care and more attention in carrying out homework. 8 Future studies may investigate this experience, specifically, in pandemic times.…”

“…7 In this context, it is known that the majority of the Nursing workforce is composed of women, and that the care demand for children still remains centered on these figures, despite advances in gender equality. 8 So, paradigms were generated that need to be understood because, in addition to health professionals vital to the success of coping with COVID-19, many of these nurses are mothers and, in this sense, play a multiplicity of equally important social roles.…”

Saúde mental docente e intervenções da Psicologia durante a pandemia

“…das preocupações socioeconômicas que impedem o acesso dos(as) estudantes, os(as) docentes referem dificuldades de acesso às famílias dos(as) estudantes: "(...) esse momento traz consigo muitos desafios, pois é uma busca constante de resgate dos alunos, por meio de ligações para os pais, mas muitos não atendem, por que mudaram de número ou até mesmo de endereço". Cabe salientar que a relação escolafamília apresenta um padrão bastante amplo, complexo e, sobretudo, influenciado por inúmeros fatores (Saraiva-Junges & Wagner, 2016).…”

Meanings Assigned to the School: Integrative Review of National Literature

“…In this context, it is unquestionable that the presence of parents can stimulate their children's freedom of decision and responsibility [E2]. Family involvement in the school not only improves student performance, but also the whole family relationship (Saraiva & Wagner, 2016). The benefits of parental participation increase the relevance of studies and reinforce the positive aspects of the school environment.…”