Organization of Self-Study Work in the Implementation of Blended Foreign Language Training for Students of Non-Linguistic Specialties

Abstract

Статья посвящена проблемам реализации смешанного обучения студентов неязыковых специальностей вузов. В работе рассматриваются преимущества внедрения данной модели обучения как наиболее оптимальной, обладающей рядом преимуществ. Главным достоинством такой модели является гибкость в процессе обучения. Студенты получают доступ к обучающим материалам различной сложности в любое удобное для них время, без ограничения продолжительности выполнения заданий. Самостоятельная работа является важным элементом образовательного процесса. На сегодняшний день особое внимание уделяется опережающей самостоятельной работе. В статье рассматриваются возможности применения информационно-образовательной платформы Moodle как самой распространенной и бесплатной. В статье описан опыт применения платформы Moodle для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Иностранный язык: базовый курс». Внедрение данной платформы для реализации смешанной модели обучения дает преподавателю ряд преимуществ: возможность структурирования материала по соответствующим тематическим разделам, создания различных типов заданий, а также осуществления постоянного контроля и анализа проделанной студентами работы, что в свою очередь приводит к повышению мотивации студентов. Опыт внедрения такой схемы обучения показывает, что структурированная и организованная по такой модели самостоятельная работа приводит к повышению образовательных результатов студентов. Ключевые слова: смешанное обучение, обучение иностранному языку, самостоятельная работа, платформа Moodle, электронный курс

The Authors’ Didactic Writing Practice Resources as a Means of Forming Learner Autonomy Skills

“…Внедрение технологии смешанного обучения, т.е. совмещение аудиторной работы и работы студентов со специально созданным образовательным онлайн ресурсом, также повышает самостоятельность и автономию учащихся при изучении иностранного языка в вузе [17].…”