Okul Öncesi̇ Dönem Çocuklarinin İzledi̇kleri̇ Çi̇zgi̇ Fi̇lmler Üzeri̇ne Bi̇r İnceleme: Caillou Ve Sünger Bob Örneği̇

Abstract

Bu çalışma,4-6 yaş okul öncesi dönem çocuklarının en çok hangi çizgi filmleri izlediklerini ve bu çizgi filmlerin içeriklerinin belirtilen yaş dönemindeki çocukların gelişimleri açısından uygun olup olmadığının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplamak için görüşme formu ve kontrol listesi uygulanmıştır. Verilerin analizi için SPSS 12.0 programında (Statistical Package for Social Sciences) yapılmıştır. Yapılan görüşmelere göre çocuklar tarafından en çok izlenen çizgi filmler Caillou ve Sünger Bob olarak tespit edilmiştir. Yapılan araştırma sonucun da; incelenen çizgi filmlerin içerik analizi doğrultusunda Caillou çizgi filminin Sünger Bob göre çocukların yaşantısına daha uygun olduğu ve gelişimlerine daha fazla katkı sağladığı saptanmıştır.

Sinif Öğretmeni̇ Adaylarina Göre Çi̇zgi̇ Fi̇lmleri̇n Çocuk Geli̇şi̇mi̇ndeki̇ Rolü

“…Cartoons with the least positive feature are "our Park, Gumball, Spider-Man and Tom Jerry (2 wins). This result supports the previous study results (Berber et al, 2019;Hamarat et al, 2015;Kaya, 2014;Samur et al, 2014;Turkmen, 2012;Oily, 2013;No fatigue, 2013).…”

An Examination of Cartoons Watched by Preschoolers in Terms of Gender Stereotypes: The Case of Niloya

“…This reinforce the behavior of taking cartoon characters as models even further (Kalaycı, 2015). There are studies in the literature stating that preschool children identify themselves with cartoon characters (Hamarat, Işıtan, Özcan, & Karaşahin, 2015;Adak Özdemir, & Ramazan, 2012;Özakar, & Koçak, 2012;Akman, Yagan, Ozer, Kaya, Zorlu, & Sahilliogl, 2011;Oruç, Tecim, & Özyürek, 2011;İşçibaşı, 2003). Especially the presentation of gender roles in cartoons for children is of great importance for shaping children's gender opinions.…”

“…Okul öncesi dönem çocuklarının çizgi film karakterleri ile özdeşim kurduklarını belirten pek çok çalışma bulunmaktadır (Adak Özdemir ve Ramazan, 2012;Akman, Yagan, Ozer, Kaya, Zorlu ve Sahillioglu, 2011;Hamarat, Işıtan, Özcan ve Karaşahin, 2015;İşçibaşı, 2003;Oruç vd.,, 2011;Özakar ve Koçak, 2012). Okul öncesi dönem çocukları model alma yoluyla pek çok kavram ve değeri çeşitli TV programları ve çizgi filmlerden öğrenirler.…”

A Comparative Analysis of Core Universal Values in Rafadan Tayfa and Teen Titans Go

“…When the studies in the field are examined, it has been seen that the majority of them tend to examine the preschool period, and generally the translated versions of foreign cartoons were explored (Hamarat et al, 2015;Kadan & Aral, 2017;Aydın, 2018;Güloğlu, 2019;Kaymak, 2020). However, as stated in Munday's (2016) work, which is accepted as a reference book in the field of translation science, in media translations, especially in television programs that appeal to the senses in a multi-dimensional dimension (series, movies, cartoons, etc.…”