Bu çalışma ile birleştirilmiş sınıflı okullarda görev yapan müdür yetkili öğretmenlerin yaşamış olduğu mesleki sorunlara bakış açıları ve çözüm önerileri belirlenmeye çalışılmıştır. Çünkü mesleki alanda sorun yaşayan idarecilerin performansı azalmakta, eğitimde kalite ve verimlilik düşmekte ve bu durum okulda çalışan diğer personeli ve öğrencileri de olumsuz yönde etkileyerek örgütün amaçlarına ulaşmasına engel olmaktadır. Bu amaçla Van il merkezine bağlı birleştirilmiş sınıflı okullarda görev yapan 10 müdür yetkili öğretmene görüşme formu aracılığıyla yarı yapılandırılmış sorular sorulmuştur. Nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılarak elde edilen veriler içerik analizi yoluyla analiz edilerek temalara ayrılmıştır. Öncelikle her bir görüşme sorularından ortaya çıkan ana ve alt temalar belirlenmiş; temalar içerisindeki mevcut paralellik ve çelişkiler not edilmiş ve daha sonra tüm görüşme bulguları karşılaştırılarak benzerlikler ve zıtlıklar aranmıştır. Çalışma sonucunda müdür yetkili öğretmenlerin bu görevi zorunlu sebeplerden dolayı kabul ettiği, müdür yetkili öğretmenlik mesleğini Türk eğitim sistemi için bir sorun olarak gördükleri ve en çok idari ve eğitim-öğretim işlerinde sorun yaşadıkları görülmüştür. Müdür yetkili öğretmenlerin idari işlerde en çok resmi belgelerin hazırlanması sürecinde sorun yaşadığı görülürken, eğitim ve öğretim işlerinde en çok derse hazırlıklı gitme konusunda sorun yaşamaktadırlar. Müdür yetkili öğretmenlerin en az sorun yaşadıkları alan personel işleridir. Merkezi okulların kurulması, mesleki eğitimin artırılması, müdürlük mesleğinin bağımsız bir kişi tarafından yürütülmesi, iş yükünün azaltılması, performansın ödüllendirilmesi müdür yetkili öğretmenlerin yaşamış oldukları sorunlara getirmiş oldukları çözüm önerilerinden bazılarıdır.
Çocuklarda ekran bağımlılığı günümüzde oldukça yaygın görülen bir sorundur ve öğretmenler ailelerden sonra çocuklarla en çok vakit geçiren kişilerdir. Bu kapsamda geleceğin öğretmenleri olarak öğretmen adaylarının ekranda yer alan yayınlara yönelik bakış açılarının araştırılması ve farkındalıklarının artırılması önem arz etmektedir. Bu kapsamda bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının çizgi filmlerin çocuk gelişimindeki etkisine yönelik görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden fenomolojik desene uygun olarak öğretmen adaylarıyla görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler önce içerik analizi tekniği ile olumlu kazanım ve olumsuz madde olarak sınıflandırılmış, daha sonra betimsel analiz tekniği kullanılarak bu kazanım ve maddelerin çocukların gelişim alanlarından hangisine yönelik olduğu tespit edilmiştir. Katılımcılar amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemine göre seçilmiştir. Belirlenen ölçütleri karşılayan 33 sınıf öğretmeni adayı araştırmada katılımcı olmuştur. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının çizgi filmler hakkında belirttiği olumlu kazanım sayısı ile olumsuz madde sayısının eşit olduğu görülmüştür. Öğretmen adayları çizgi filmlerin çocukların en fazla "sosyal ve duygusal" gelişimine yönelik olumlu katkıları ve olumsuz etkileri olduğunu ifade etmişlerdir. Bu kapsamda "Pepee ve Doru" çizgi filmlerinin sosyal ve duygusal gelişim açısından en fazla olumlu özelliğe sahip çizgi filmler oldukları öğretmen adayları tarafından ifade edilirken, "Powerpuff-Girls" çizgi filmi en fazla olumsuz özelliklere sahip çizgi film olarak ifade edilmiştir.
Eğitim sistemimizin en önemli sorunlarından biri öğrencilerin okullarda öğretilen yabancı dili etkili ve aktif bir şekilde günlük hayatında kullanamamasıdır. Yabancı dilin daha etkili öğrenilebilmesi için yabancı dil öğretimi artık ilkokul 2. Sınıf itibariyle başlamaktadır. İlkokullarda yabancı dil öğretimi İngilizce öğretmenleri tarafından, İngilizce öğretmenlerinin olmadığı okullarda sınıf öğretmenleri tarafından yürütülmektedir. Bu araştırma ile İngilizce ve sınıf öğretmenlerinin ilkokulda yabancı dil öğretimine yönelik görüşleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Verilerin toplanmasında nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılırken, verilerin analiz edilmesinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Ölçüt örnekleme yöntemine göre seçilen 18 öğretmenin görüşleri önce branş olarak sınıflandırılmış sonra tema ve alt temalarına ayrılmıştır. Araştırma sonucunda İngilizce ve sınıf öğretmenlerinin genel olarak ilkokulda yabancı dil öğretimine olumlu baktıkları tespit edilmiştir. Sınıf öğretmenlerinin yabancı dil öğretimine yönelik yöntem ve teknikleri bilmedikleri görülürken, İngilizce öğretmenlerinin yabancı dil öğretimine yönelik fakat öğretim programıyla uyumlu olmayan klasik yöntem ve teknikleri tercih ettikleri görülmüştür.
Bu çalışmada, Elazığ il merkezinde yer alan bir ilkokul ikinci (n=36) ve üçüncü (n=36) sınıf öğrencilerinin çarpma işlemi gerektiren aritmetik sözel problemlerde yaşamış oldukları kavram yanılgıları ve yapmış olduğu hatalar nedenleriyle birlikte tespit edilmeye çalışılmıştır. Hataların tespit edilmesinde nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği kullanılırken, hataların nedenlerini tespit edebilmek için ise öğrencilerle klinik görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler, ilk önce çocukların problemlere vermiş olduğu cevapların doğru, yanlış ve boş olma durumlarına göre sınıflandırılmış, daha sonra da sorulara verilen yanlış cevaplar, araştırmacı tarafından belirlenen dört hata türüne göre sınıflandırılarak betimsel analiz yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda çarpma yerine çıkarma yapma, çarpma yerine toplama yapma, toplama ve çıkarmaya ait kuralları çarpmaya genelleme, basamak kaydırma yapmadan işleme devam etme ile 0 ve 1 ile çarpma kuralını anlayamama öğrencilerin çarpma işlemi gerektiren sorularda en çok sergilediği yanılgılar olmuştur.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.