Oficinas pegagógicas: construindo estratégias para a atuação docente no ensino de alunos autistas - Relato de experiência

Abstract

IJHE -Interdisciplinary Journal of Health Education. Este é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution Non-Commercial, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que sem fins comerciais e que o trabalho original seja corretamente citado. RESUMOContextualização: Este artigo consiste de um relato de experiência da execução de oficinas pedagógicas no estágio de monitoria em um Centro de Atendimento Psicológico Infantil (CAPSi), localizado no município de Ananindeua, Pará, no período de setembro a novembro de 2015, delineado a partir de métodos descritivos, observacionais e participativos. Objetivou-se com o presente estudo descrever as estratégias pedagógicas e experiências formativas desenvolvidas durante o estágio de monitoria no acompanhamento de crianças autistas, tendo como foco de atuação, alcançar seus níveis de desenvolvimento potencial, utilizando como base para reflexões, a teoria sócio histórica de Vygotsky, a qual afirma que o desenvolvimento humano se dá por meio das relações sociais que o indivíduo estabelece no decorrer de sua vida, ou seja, que o processo de ensino-aprendizagem também se desenvolve por meio das interações que vão se desenrolando no decorrer da vida. Descrição da experiência: Ressaltamos alguns casos de evolução em relação à interação social, aspecto mais comprometido em pessoas autistas, enfatizando a importância da intervenção para o desenvolvimento pleno destas pessoas desde a infância. Considerações finais: O aprendizado e o resultado da aplicação destas metodologias são registros importantes no quotidiano da prática dos profissionais de saúde, por desenvolver nestes um olhar mais aguçado em torno das pessoas com necessidades especiais, valorizando suas potencialidades dentro e fora do ambiente escolar com vista a promover a emancipação humana, que é o verdadeiro exercício da cidadania.

Prática de ensino-aprendizagem no estágio de saúde coletiva de um curso de fisioterapia: um relato de experiência

“…No quadro geral de cuidado/educação, os trabalhadores precisam não apenas de habilidades técnicas, mas também de habilidades emocionais nas relações interpessoais. Portanto, as pessoas acreditam que a educação em saúde deve ser vista como uma prática holística que pode e deve ser realizada em qualquer tempo e espaço, implementada como uma atividade que privilegia a interação entre os dif erentes saberes e valoriza o vínculo com a comunidade (TEIXEIRA PRA, et al, 2016). O educar é um processo contínuo que deve ser empregado no dia-a-dia.…”