O uso de portfólios na pedagogia universitária: uma experiência em cursos de enfermagem

Abstract

Descreve-se experiência de construção de matriz para análise de portfólios em um curso de licenciatura em enfermagem, com destaque para as aprendizagens mútuas e múltiplas do processo. Um dos desafios é potencializar o uso de portfólios evitando que este padeça de um subjetivismo que dificulte a sustentação do diálogo que se trava entre aluno/professor, que não pode prescindir de evidências sem as quais se enfraquece a dimensão educativa da avaliação. O estudo sistematiza princípios que garantem uma lógica de avaliação inovadora, constituindo-se recurso de formação tanto para docente quanto discentes envolvidos, contribuindo para o exercício da reflexão sobre o material produzido e compilado no portfólio.

Saberes docentes sobre processo ensino-aprendizagem e sua importância para a formação profissional em saúde

“…(P11) "Na avaliação da prova [...] o portfólio que eu gosto muito, os produtos que são realizados também é forma de avaliação, as discussões de casos clínicos e os seminários, essas são normalmente o processo avaliativo." (P9) Este resultado corrobora com a literatura, que afirma haver um esforço, por parte dos educadores, em "oferecer alternativas mais consistentes e fecundas do ponto de vista pedagógico", levandoos a "experimentar novos formatos de avaliação capazes de produzir e captar os avanços dos estudantes" 31 . Ainda sobre o processo avaliativo, um dos professores faz menção à necessidade de se construírem instrumentos avaliativos que tenham relação com o que se pretende avaliar, determinando assim que, dentro de um processo de ensino-aprendizagem, o aluno deveria ser avaliado perante suas habilidades cognitivas (conhecimento teórico), habilidades práticas (conhecimento técnico), habilidades atitudinais, dentre outras.…”

Portfólio Reflexivo Como Estratégia De Avaliação Formativa

“…Assim, estima-se uma nova estratégia de avaliação que, de forma processual e contí-nua, permita ao estudante livre construção da sua aprendizagem, superação das fragilidades e emancipação do sujeito, atribuindo-lhe autonomia, liberdade e tomada de decisão quanto à reorientação do caminho a seguir (4,8,24) .…”

“…Em algumas das experiências relatadas, é adotado de forma associada ao portfólio coletivo (4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12) .…”

Instrumentos avaliativos na formação crítico-reflexiva em enfermagem: revisão de estudos brasileiros

“…Dois estudos relatam a experiência de implantação de um processo avaliativo crítico 15,16 , o qual expõe que ao considerar:…”