O ser professor em contínua construção

Abstract

O texto objetiva contribuir com algumas reflexões acerca da formação contínua de professores, além da formação inicial, na proposta paradigmática de educação continuada ao longo da vida pessoal do docente. Apresenta construtos teóricos que apontam para as possibilidades de autoformação em busca do autoconhecimento, dos profissionais que constituem a base da formação humana de outros seres humanos. Além disso, o artigo apresenta um modelo de educação continuada considerado eficiente pela abordagem de necessidade de atualização de formação, baseado em oficinas pedagógicas, com trabalho cooperativo entre os pares. Uma proposta de governo que, muito embora não tenha se constituído como possibilidade de política pública de formação de professores, no Brasil, acaba por ressaltar a falta de incentivos e de consciência social pela profissão do Ser Professor. Além de apontar a possiblidade de renovadas práticas educativas a partir de formações no locus escolar, conforme o destaque da grande maioria dos professores participantes.

Competências socioemocionais e desempenho contextual de docentes do ensino fundamental

“…O debate sobre a qualidade do desempenho dos docentes é central no âmbito das políticas educacionais, visto que se associa ao êxito escolar dos alunos (Almeida, 2017;Alves et al, 2018;Cavalcanti et al, 2018). Principalmente no ensino fundamental, esse desempenho é multifacetado e inclui fatores de ordem técnica e/ou relacional que viabilizam, além da aprendizagem formal, o desenvolvimento integral infantojuvenil (Abed, 2016;Antunes & Plaszewski, 2018;Santos et al, 2018;Schmitt et al, 2018).…”

Formação do professor no ensino da Matemática em tempos de isolamento social no ensino híbrido: uma revisão sistemática

“…O professor é um ser que busca atuar desenvolvendo métodos para o estudante expandir sua autonomia no processo de ensino aprendizagem, percebem-se, no entanto, como o docente destaca-se por incentivar e auxiliar na construção de uma educação de qualidade, bem como na formação do professor polivalente (de Souza Conceição & Merlini, 2018). Essa atuação vai além da sua formação inicial, sua vivência pessoal constitui-se da multiplicidade de novos conhecimentos e saberes ao desempenho, ensino e aprendizagem (Antunes & Plaszewski, 2018).…”

“…No âmbito escolar, o docente é um ser que advém de aprendizagem por etapas de ensino além de formações continuadas, o mesmo utiliza suas vivências e práticas adquiridas ao longo do seu histórico de vida pessoal e de diversas fases de sua formação acadêmica, tendo que desenvolver no decorrer da prática docente (Antunes & Plaszewski, 2018).…”

Formação De Professores Para Atuação Na Educação Superior E a Construção Do Pensamento Teórico

“…A atuação do docente na Educação Superior também tem sido alvo de algumas inquietações desses e de outros pesquisadores. Isso se deve, talvez pelo fato de existir uma singularidade na profissão de professor, na sua atuação e na relação dela com os processos educacionais (ANTUNES; PLASZEWSKI, 2018).…”