O texto objetiva contribuir com algumas reflexões acerca da formação contínua de professores, além da formação inicial, na proposta paradigmática de educação continuada ao longo da vida pessoal do docente. Apresenta construtos teóricos que apontam para as possibilidades de autoformação em busca do autoconhecimento, dos profissionais que constituem a base da formação humana de outros seres humanos. Além disso, o artigo apresenta um modelo de educação continuada considerado eficiente pela abordagem de necessidade de atualização de formação, baseado em oficinas pedagógicas, com trabalho cooperativo entre os pares. Uma proposta de governo que, muito embora não tenha se constituído como possibilidade de política pública de formação de professores, no Brasil, acaba por ressaltar a falta de incentivos e de consciência social pela profissão do Ser Professor. Além de apontar a possiblidade de renovadas práticas educativas a partir de formações no locus escolar, conforme o destaque da grande maioria dos professores participantes.
Vive-se um período de estranhamento marcado por muitas angústias e situações constatados na sociedade, na família e na escola: a violência, a fragilidade dos direitos humanos, problemas nas esferas governamentais, dos processos de alienação e opressão, descaso pela sustentabilidade da vida do planeta e a degradação das relações humanas; grande parte intensificado no período de isolamento social em que vive-se. Nos quais exigem a busca pela ciência uma referência, a fim de construir embasamento teórico-prático em prol da construção de um mundo de paz. Acredita-se que a realização de pesquisas que intencionem uma reflexão acurada sobre um tema é condição fundamental para contribuir na mudança da sociedade. Na esteira torna-se necessário revisitar fontes teóricas que auxilie a problematizar ações, espaços e práticas pedagógicas que qualifiquem a formação na construção de novos conhecimentos.Com essa intencionalidade, apresenta-se neste texto o projeto institucional de pesquisa vinculado à Universidade Federal de Pelotas (UFPel), denominado Educação para a Paz sob a perspectiva Montessoriana que iniciou em 2021 e tem por escopo desenvolver um estudo de abordagem qualitativa de cunho bibliográfico dos textos da obra de Montessori, trazendo a hermenêutica (GADAMER, 2003) como possibilidade metodológica, e fortalecendo o sentido social da ação educativa através da educação para a paz que propõe um educar através da autonomia, da autodeterminação, da criatividade e da tomada de decisão. Como ações realizadas: estudo bibliográfico, eventos em diálogo com a comunidade e socialização dos resultados. Contudo, em se tratando da formação de futuros educadores esse diálogo com aportes teóricos sobre a educação para a paz reverbera como resultado a contribuição para a edificação de um ato educativo comprometido com adoção de novos paradigmas que privilegie uma postura e posicionamentos da cultura de paz.
O estudo realizado é alicerçado nos pressupostos da abordagem qualitativa, por meio da pesquisa bibliográfica das produções da educadora Maria Montessori. Para tanto, apoia-se a hermenêutica como possibilidade metodológica interpretação e a compreensão dos fenômenos, das atitudes e os comportamentos humanos, dos textos e das palavras (GADAMER, 2003), buscando identificar em sua teoria pressupostos para o trabalho infantil. Assim, objetiva-se neste estudo promover a reflexão acerca do conceito trabalho para a criança, a luz do referencial teórico Montessoriano. Os resultados demonstram que os princípios do trabalho da criança e o do adulto são diferentes. Operam com lógicas diferentes, o adulto trabalha na perspectiva do mínimo esforço e economia de tempo para fazer as coisas, já a criança faz ao contrário -a lei do máximo esforço e tempo que necessitar. Contudo, identificase que a realização do trabalho pelo adulto é externo/fora dele -vem em virtude de perceber resultados de seu trabalho, como geralmente recebe remuneração ou em situações de exploração. Em contrapartida na criança ela trabalha para dentro, ou seja, importante para ela é o processo e os resultados interiores, ou seja, não é o resultado final em si, mas pelas conquistas e experiências que ela atinge durante o processo.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.