O que podemos aprender com as crianças indígenas? aproximações da antropologia da criança às noções de infância, cultura e movimento na educação física

Munarim, Iracema

doi:10.1590/s0101-32892011000200007

Cited by 5 publications

(7 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A visão crítica de cultura tem como pressuposto que os sujeitos que produzem a cultura têm vozes que falam de determinados lugares e posições, estando, portanto, intimamente ligada ao conceito de identidades, também concebidas no plural (HALL,2006). William Corsaro (2003;2011) propôs o conceito de culturas infantis ou culturas de pares, referindo-se às rotinas criadas e compartilhadas por crianças, a partir de suas formas de atribuir significados ao mundo adulto. Esse conceito assumiu uma grande centralidade nos estudos sociais da infância por conceber formas alternativas às visões adultocêntricas de interpretar as situações cotidianas e vivenciar as relações com os outros.…”

Section: Corpo E Cultura Nos Estudos Da Infânciaunclassified

“…Na década de 90, a Sociologia da Infância começa a se constituir como disciplina independente dos campos da Sociologia da Família e da Sociologia da Educação. No entanto, é apenas nas últimas décadas, que os novos estudos sociais da infância surgem como uma alternativa teórica e metodológica aos estudos das infâncias na Sociologia geral (CORSARO, 2003;2011;MONTANDON, 2001;PROUT, 2010;QUINTEIRO, 2002;QVORTRUP, 2010;2011;SARMENTO, 2004;2005;2008;SIROTA, 2001).…”

Section: Corpo E Cultura Nos Estudos Da Infânciaunclassified

“…Essa mudança de perspectiva implicou na mudança metodológica nos estudos das infâncias que passaram a focalizar as ações realizadas pelas crianças que interferem nas realidades onde estão inseridas e nas quais também se constituem. Destacam-se os estudos sobre o brincar que são compreendidos como uma forma de investigação das "culturas infantis" enquanto fenômeno que envolve a própria formação da identidade da criança (CORSARO, 2003;2011).…”

Section: Corpo E Cultura Nos Estudos Da Infânciaunclassified

“…Outros estudos também vêm utilizando o conceito de culturas de pares para a análise de situações de interação entre crianças e na produção de conhecimentos sobre a infância como uma categoria geracional, social e estrutural (BARBOSA, 2014;QUINTEIRO, 2002;SARMENTO, 2003;2004;2011;SIROTA, 2001). Sarmento (2003;2004) utilizou esse conceito dentro do arcabouço teórico da gramática das culturas infantis, utilizando as dimensões sintática, morfológica e semântica para analisar as rotinas infantis, criando, assim, um quadro explicativo sobre a construção das interações entre crianças.…”

Section: Corpo E Cultura Nos Estudos Da Infânciaunclassified

“…No entanto, em três artigos, esses conceitos apresentam articulação entre as temáticas e serão descritos a seguir.No descritor infância e corpo, há dois trabalhos que versam também sobre cultura. O primeiro,Munarim (2011), discute diferentes noções de infância que estão presentes em contextos sociais e culturais diversos. Em especial, o estudo focaliza a discussão da infância indígena e a área da Educação Física nas escolas.…”

unclassified

See 4 more Smart Citations

Infância, cultura e corpo: análise da produção bibliográfica em periódicos brasileiros

Simões

Ferreira

2019

BJD

View full text Add to dashboard Cite

A produção acadêmica sobre a infância vem tendo um crescente aporte dos novos estudos sociais da infância. De forma geral, tal perspectiva considera a intervenção das crianças na sociedade, em oposição às explicações adultocêntricas de desenvolvimento, socialização e educação. No entanto, ao afirmar a construção histórica da infância e questionar as concepções biologicistas e psicologizantes, esses estudos correm o risco de desconsiderar que a criança, em sua complexidade, é natureza e cultura, é corpo e mente. O presente estudo analisou a produção científica em periódicos da base de dados Scielo Brazil que tratam das temáticas: infância, cultura e corpo. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, utilizando os descritores: infância e cultura, infância e corpo. Foi identificado um total de 24 artigos, entre os anos 1999 e 2018. A grande maioria dos estudos foi publicada em periódicos da área da Educação, seguido dos periódicos em Psicologia e em Ciências Sociais. A análise demonstrou que os estudos costumam priorizar apenas uma dimensão da infância, de forma que as noções de corpo e cultura não se apresentam articuladas nos textos. A maioria se caracterizou como estudo teórico, apenas 5 estudos apresentaram relatos de pesquisa empírica e, entre esses, em 4 estudos, os informantes eram as crianças. Por fim, este estudo ressalta a necessidade da articulação dos conceitos corpo e cultura e a importância da escuta das crianças nos estudos da infância. 1 Uma versão do presente texto foi publicada em:DORNELLES, Leni Vieira; LIMA, Patrícia de Morais (orgs.). Por uma luta sem fronteiras na defesa dos direitos das crianças: corpo e cultura [livro eletrônico]. Goiânia: Editora Vieira, 2019.

show abstract

Section: Corpo E Cultura Nos Estudos Da Infânciaunclassified

unclassified

See 3 more Smart Citations

Infância, cultura e corpo: análise da produção bibliográfica em periódicos brasileiros

Simões

Ferreira

2019

BJD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Andanças, mapas e narrativas que (geo)grafam as aprendizagens das crianças Mbya Guarani

Theves

Bruscato

2021

Paideia Surcolombiana

View full text Add to dashboard Cite

Neste texto se propõe refletir sobre as andanças, mapas e narrativas que (geo)grafam as vivências e as aprendizagens das crianças Mbya Guarani. Ao longo de nossas pesquisas e inserções nesse espaço, percebemos que as crianças indígenas têm um modo próprio de ser e experimentar o mundo. Seu desenvolvimento não é algo individual, mas um processo cultural e coletivo. Elas acompanham a vida dos mais velhos, observam, imitam e descobrem coisas acerca da natureza, das relações sociais e culturais, na vida em comunidade. A escola Karaí Arandu convoca ao diálogo interétnico e intercultural com as crianças, com a comunidade guarani, com o espaço e com a cultura, em que os conhecimentos não se sobrepõe, pelo contrário, confluem em redes de trocas, colaboração de saberes e de fazeres inseparáveis da vida e do modo de ser Mbya, expressos em diversas formas de expressão e linguagens. Por fim, concluímos que tanto a subjetividade infantil Mbya Guarani como as aprendizagens, são construídas por meio de processos que se realizaram através das vivências em interação com a cultura e com o meio, sendo essas expressas em suas narrativas e em seus mapas.

show abstract

“- Queres jogar? Assim percebes melhor como se joga! a etnografia como uma experiência adulta de aprender a aprender com as crianças

Rosa

Ferreira

Lima

2019

DSE

View full text Add to dashboard Cite

Resumo As etnografias com crianças, reconhecidas como metodologia útil para a produção de um outro conhecimento acerca delas e das suas infâncias, vêm contribuindo para consolidar os Estudos da Infância. Através da etnografia acessamos e buscamos compreender como as crianças produzem significados e os investem de sentidos subjetivos mediante processos de geracionalização desafiadores da ordem geracional estabelecida. Em causa estarão as posições paradoxais da pesquisadora quando, ao viver as dialéticas da agência dos adultos e das crianças, no trabalho de aprender a aprender com elas em processos de socialização que envolvem os seus mundos socioculturais, tem que lidar com o adultocentrismo. Assim, a etnografia, enquanto processo de comunicação intercultural e de afetação com o Outro/criança, torna-se numa experiência transformadora. Este texto procura analisar um episódio etnográfico acerca de como o adulto aprendeu determinados saberes e fazeres com as crianças de uma comunidade piscatória no norte de Portugal, com idades entre 6 e 14 anos, quando se encontravam em espaços públicos abertos. Discute-se a subjetividade e reflexividade da etnógrafa enquanto trilha proximidades nos encontros com as crianças e aprende que para compreender a complexidade dos seus mundos precisa viver os seus lugares de corpo inteiro, imerso em afetos, emoções e sensorialidades. Palavras-chave: experiência etnográfica com crianças-adultocentrismo-afetação-corporeidade.

show abstract

O que podemos aprender com as crianças indígenas? aproximações da antropologia da criança às noções de infância, cultura e movimento na educação física

Abstract: RESUMO

Cited by 5 publications

References 4 publications

Infância, cultura e corpo: análise da produção bibliográfica em periódicos brasileiros

Infância, cultura e corpo: análise da produção bibliográfica em periódicos brasileiros

Andanças, mapas e narrativas que (geo)grafam as aprendizagens das crianças Mbya Guarani

“- Queres jogar? Assim percebes melhor como se joga! a etnografia como uma experiência adulta de aprender a aprender com as crianças

Contact Info

Product

Resources

About