2011
DOI: 10.1590/s0101-32892011000200007
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O que podemos aprender com as crianças indígenas? aproximações da antropologia da criança às noções de infância, cultura e movimento na educação física

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“…A visão crítica de cultura tem como pressuposto que os sujeitos que produzem a cultura têm vozes que falam de determinados lugares e posições, estando, portanto, intimamente ligada ao conceito de identidades, também concebidas no plural (HALL,2006). William Corsaro (2003;2011) propôs o conceito de culturas infantis ou culturas de pares, referindo-se às rotinas criadas e compartilhadas por crianças, a partir de suas formas de atribuir significados ao mundo adulto. Esse conceito assumiu uma grande centralidade nos estudos sociais da infância por conceber formas alternativas às visões adultocêntricas de interpretar as situações cotidianas e vivenciar as relações com os outros.…”
Section: Corpo E Cultura Nos Estudos Da Infânciaunclassified
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“…A visão crítica de cultura tem como pressuposto que os sujeitos que produzem a cultura têm vozes que falam de determinados lugares e posições, estando, portanto, intimamente ligada ao conceito de identidades, também concebidas no plural (HALL,2006). William Corsaro (2003;2011) propôs o conceito de culturas infantis ou culturas de pares, referindo-se às rotinas criadas e compartilhadas por crianças, a partir de suas formas de atribuir significados ao mundo adulto. Esse conceito assumiu uma grande centralidade nos estudos sociais da infância por conceber formas alternativas às visões adultocêntricas de interpretar as situações cotidianas e vivenciar as relações com os outros.…”
Section: Corpo E Cultura Nos Estudos Da Infânciaunclassified
“…Na década de 90, a Sociologia da Infância começa a se constituir como disciplina independente dos campos da Sociologia da Família e da Sociologia da Educação. No entanto, é apenas nas últimas décadas, que os novos estudos sociais da infância surgem como uma alternativa teórica e metodológica aos estudos das infâncias na Sociologia geral (CORSARO, 2003;2011;MONTANDON, 2001;PROUT, 2010;QUINTEIRO, 2002;QVORTRUP, 2010;2011;SARMENTO, 2004;2005;2008;SIROTA, 2001).…”
Section: Corpo E Cultura Nos Estudos Da Infânciaunclassified
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