O processo de mercantilização das instituições de educação superior: um panorama do debate nos EUA, na Europa e na América Latina

Serafim, Milena Pavan

doi:10.1590/s1414-40772011000200002

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“…Chama atenção a valorização desse perfil de disciplinas e conteúdos ofertados nos cursos, inclusive como elemento de marketing ao referirem que ofertam formações preocupadas em melhorar e ajudar os futuros profissionais a já saberem como melhor gerenciar e "turbinar" sua carreira e trajetória profissional, em detrimento de componentes curriculares relacionados ao fortalecimento do diálogo com outros campos de saber propulsores de um pensamento crítico, inclusive adensando o olhar sobre as bases epistemológicas da Psicologia e a sua relação com a sociedade e a cultura. Tal fato traduz o direcionamento que determinadas formações têm tomado na cena global com a reprodução de conhecimentos voltados para o fundamento empresarial, por meio de uma estrutura que se orienta por meio da lógica do mercado, redesenhando, como pode, os perfis profissionais ofertados pelos cursos desses grupos (Serafim, 2011).…”

Section: Tabela 2 Localização E Indicadores Dos Cursos De Psicologia unclassified

“…Autores como Serafim (2011) entendem as mudanças em curso como uma tendência do setor, espécie de modelo paradigmático "imposto pelo processo de globalização econômica que permeia o mundo contemporâ-neo" (p. 241). Martins (2015) corrobora da opinião de que a globalização, enquanto fruto da intensificação transfronteiriça de bens, serviços, pessoas, tecnologias, capitais e cultura, também impacta no ensino superior na atualidade, especialmente em tempos de aprofundamento da agenda neoliberal como resposta as "demandas do capitalismo monopolista contemporâneo de predominância financeira" (Mancebo, Silva Junior, & Schugurensky, 2016, p. 206).…”

Section: Introductionunclassified

“…Foi a partir dessas concepções que ocorreu forte expansão de grupos educacionais dotados de modelos de mercantilização e comoditização da educação superior, oriundos dos Estados Unidos, Austrália, Nova Zelândia e Inglaterra, em direção aos países periféricos da Ásia, Oriente Médio, África e América Latina (Martins, 2015;Serafim, 2011). Botto (2015) refere que esse processo se intensificou, a partir dos anos 1990, quando os sistemas nacionais de educação superior, em âmbito mundial, foram marcados por inúmeras transformações e reformas.…”

Section: Introductionunclassified

“…Por "capitalismo acadêmico" entende-se um regime de engajamento pró-mercado pelas instituições de ensino públicas e privadas em termos mundiais, ao terem que desenvolver, introduzir e mercantilizar produtos de pesquisa e/ou serviços educacionais (desenvolvimento tecnológico, patenteamento de invenções e produtos, materiais de ensino, software e aplicativos educacionais, ou até mesmo modelos curriculares de cursos) para serem adquiri-dos no mercado privado, como uma fonte de renda e sustentação financeira dessas instituições (Maués, 2015;Serafim, 2011).…”

Section: Introductionunclassified

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Transnacionalização do Ensino Superior: Impactos nos Processos Formativos em Psicologia no Brasil

Macedo

Lima

Dantas

et al. 2017

Psicol. cienc. prof.

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Resumo: A expansão da educação superior nos últimos anos aprofundou a hegemonia do setor privado que passou a concentrar significativas fatias do mercado, inclusive com a presença de grupos internacionais operando no Brasil. Trata-se de um fenômeno resultante do alargamento da atuação de grupos financeiros em direção à esfera transnacional com a aquisição e fusão de instituições de ensino superior em todo o mundo. O presente trabalho traça um panorama histórico quanto à formação desses grupos no Brasil acompanhado da análise do impacto desse processo na formação em Psicologia e na organização dos cursos em termos do perfil do egresso, objetivos e estrutura curricular. Utilizou-se de um estudo documental, com base nas informações oficiais da educação superior e dos cursos de Psicologia no Brasil, incluindo os projetos pedagógicos de curso (fontes primárias), além de relatórios financeiros e de gestão dos grupos educacionais e consultorias especializadas em fundos de investimentos (fontes secundárias). Os resultados indicam a movimentação de pelo menos três grandes players transnacionais operando no Brasil: Laureate International Universities, DeVry University e Whitney International University System. Juntos detêm 26 instituições de ensino superior, concentrando-se nas regiões Nordeste (58%), Sudeste (25%) e Norte (12,5%). A Psicologia aparece como curso presente na maioria das IES adquiridas pelos grupos investigados (n = 21). Conclui-se que o processo em curso, ao padronizar conteúdos/currículo e homogeneizar determinados processos formativos, pode desvalorizar experiências educacionais locais e aprofundar o descompasso entre os saberes psicológicos e as necessidades sociais do país. Palavras-chave:Internacionalização, Transnacionalização, Oligopólio, Formação em Psicologia; PPC.

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Section: Tabela 2 Localização E Indicadores Dos Cursos De Psicologia unclassified

Section: Introductionunclassified

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Transnacionalização do Ensino Superior: Impactos nos Processos Formativos em Psicologia no Brasil

Macedo

Lima

Dantas

et al. 2017

Psicol. cienc. prof.

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“…Assim, a ênfase gerencial estimulada nas IFES não nasce no Brasil. A influência inglesa e norteamericana e de organismos multilaterais na educação superior consolida-se a partir da década de 1990 e tem se renovado desde então (Serafim, 2011).…”

Section: A Reforma Gerencial E a Universidadeunclassified

Modelos de gestão e o sofrimento de servidores assistentes em administração

Loureiro

Mendes

Silva

2017

Rev. Psicol., Organ. Trab.

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ResumoEste estudo objetiva analisar as relações entre prazer-sofrimento de assistentes em administração e os diferentes modelos de gestão em uma Instituição Federal de Ensino Superior. A metodologia está ancorada na psicodinâmica do trabalho associada a um estudo de caso. Oito servidores foram entrevistados. As análises ocorreram por meio da análise de conteúdo categorial temática. Observaram-se na instituição diferentes características das práticas dos gestores que tendem a se aproximar mais de um ou outro modelo. Verificaram-se rotatividade das chefias, influência política e condutas patrimonialistas. Esses aspectos revelaram-se influentes na subjetividade dos servidores. Na expectativa de minimizar o sofrimento, os servidores utilizaram a remoção, que, neste estudo, revelou-se como exitosa em parte dos casos, auxiliando-os na ressignificação do trabalho. Esse instrumento, porém, não atua na mudança de práticas de gestão relacionadas ao sofrimento, pois elas se situam em uma cultura e estrutura organizacional que sobrepuja a possibilidade individual de remediá-las por meio da remoção. Management models and the suffering of management assistant workers AbstractThis study analyzes the relationship between pleasure and suffering of management assistants, and the different management models, in a Federal Institution of Higher Education. The methodology is based on the Psychodynamic of Work combined with a case study. Eight workers were interviewed. The analyses were carried out using thematic content analysis. In this institution, different characteristics were observed in the practices of managers who tend to be closer to one or another of the models. The findings included management turnover , political influence, and patrimonialist practices. These aspects have proved influential on the subjectivity of workers. Hoping to minimize their suffering, the workers used transfers, which in this study proved to be successful in part, assisting them in redefining their work. This instrument, however, does not act in changing management practices related to suffering, because they are situated in a culture and organizational structure that outweighs the possibility of individuals remedying them through a transfer. Modelos de gestión y el sufrimiento de servidores asistentes de administraciónResumen Este estudio tiene como objetivo analizar la relación entre goce-sufrimiento de los asistentes de administración y los diferentes modelos de gestión en una Institución Federal de Educación Superior. La metodología se basa en la Psicodinámica del Trabajo asociada con un estudio de caso. Ocho servidores fueron entrevistados. El análisis se produjo mediante análisis de contenido categorial temático. Se han observado, en la institución, diferentes características de las prácticas de los gestores que tienden a acercarse más a uno o a otro modelo. Se han verificado rotación de jefes, influencia política y conductas patrimonialistas. Esos aspectos demostraron ser influyentes en la subjetividad de los servidores. Con expectativa de re...

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Contextualizing student affairs and services in global higher education

Jamieson,

Coggo Cristofoletti,

Oanda

et al. 2023

New Drctns for Student Srvcs

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This article outlines major developments in higher education policies in terms of massification, diversification and stratification, marketization, and globalization. Although these developments are global, their local instantiations create a diverse backdrop for student affairs and services. By giving examples from different contexts, we illustrate the various effects that the enlargement of higher education systems, their diversification, pressures to marketize, and increased global mobility have on the provision of student services and access to them. Through these windows, we demonstrate how student services have developed in different contexts and what implications this has on student access to those services. We conclude the article by presenting future topics for student services research and policy.

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O processo de mercantilização das instituições de educação superior: um panorama do debate nos EUA, na Europa e na América Latina

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Transnacionalização do Ensino Superior: Impactos nos Processos Formativos em Psicologia no Brasil

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Modelos de gestão e o sofrimento de servidores assistentes em administração

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