O Modelo Pedagógico Da Escola Oficina Nº 1: Corpo, Regras E Práticas No Quotidiano De Uma Instituição Alternativa

Abstract

RESUMO:Neste artigo abordamos o quotidiano escolar nessa instituição, nas suas primeiras duas décadas e meia de existência, analisando como o modelo pedagógico alternativo se refletiu no controle dos corpos e das almas, nos uniformes, nas noções e práticas de higiene, na limpeza e saúde e como essa dimensão contribuiu para a educação integral dos alunos. O estudo foi desenvolvido com base no espólio documental da própria instituição, assim como na bibliografia publicada sobre o tema, recorrendo também a entrevistas, fotografias e objetos materiais que contribuem para uma compreensão adequada dessa escola nova e inovadora. In this paper, we discuss the school daily life of this institution during its first two and a half decades of existence, analyzing how the alternative pedagogical model has Palavras

Políticas de educação integral no Brasil do século XXI: Metapesquisa da produção científica publicada em periódicos (2001-2020)

“…Destacam-se também entre os estudos analisados uma concepção holística para compreender e pensar as dimensões da Educação Integral (Leite & Ramalho, 2015;Mogarro, 2018;Sant´Ana et al, 2010). Dentro dessa dimensão compreende-se a necessidade de (re)integrar a afetividade e a cognição (Sant`Ana et al, 2010) e indicam ainda como na percepção dos participantes de tais propostas tais ações auxiliaram na promoção de mudanças significativas em atitudes e valores produzindo desdobramentos em diferentes aspectos das suas vidas (Leite & Ramalho, 2015).…”

“…Defende-se a importância de se proporcionar uma visão integral dos discentes apontando para a necessidade de as propostas de educação integral considerarem a dimensão da corporeidade (Gonçalves- Silva et al, 2016). A partir de uma análise histórica de uma experiência realizada em um contexto específico, o estudo desenvolvido por Mogarro (2018) identificou ainda uma experiência pedagógica alternativa e inovadora, com base em uma proposta libertária evidenciando a contribuição destas práticas para a educação e autonomia dos alunos. Já Carvalho (2015), com base em um olhar sob a perspectiva das infâncias, indica a necessidade de considerar as expressões da cultura infantil e problematizar uma imagem idealizada de aluno para o reconhecimento das crianças como sujeitos.…”

Reflexões Sobre Atividades E Recursos Didáticos Digitais Na Aplicabilidade Do Modelo Pedagógico Ml-Sai

“…Por fim, a seção 6 apresenta algumas considerações sobre o presente trabalho. Mogarro (2018) aborda o quotidiano escolar em uma instituição, nas suas primeiras duas décadas e meia de existência, analisando como o modelo pedagógico alternativo se refletiu no controle dos corpos e das almas, nos uniformes, nas noções e práticas de higiene, na limpeza e saúde e como essa dimensão contribuiu para a educação integral dos alunos. O estudo foi desenvolvido com base no espólio documental da própria instituição, assim como na bibliografia publicada sobre o tema, recorrendo também a entrevistas, fotografias e objetos materiais que contribuem para uma compreensão adequada dessa escola nova e inovadora.…”

A produção sobre o corpo en revistas da educação

“…Esta produção na Educação se manifesta na forma de livros e seus capítulos (ASSIS; GONÇALVES, 2016; GOBBO, 2017), em artigos (MOGARRO, 2018;BOOM, 2012), trabalhos em anais (ANDRADE; SILVA, 2017), sendo estes alguns exemplos de como a produção sobre o corpo tem dialogado com diferentes temas neste campo.…”