2012
DOI: 10.7213/dialogo.educ.7204
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O mestrado profissional e a pesquisa do professor

Abstract: Quase dez anos após a criação do primeiro Mestrado Profissional em Educação Matemática no nosso país, uma nova legislação e um novo contexto se apresentam em relação a essa modalidade de curso de pós-graduação. Um dos aspectos preocupantes dessa modalidade se refere à pesquisa desenvolvida durante o curso. Este artigo se propõe a refletir sobre as possibilidades e contribuições das pesquisas desenvolvidas nesse curso e sua repercussão no trabalho dos professores. A hipótese que direcionou o estudo é que a prát… Show more

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“…Nos últimos anos, diversos pesquisadores apontaram as potencialidades dos MP para a produção de transformações na prática docente (CAMPOS; GUÉRIOS, 2017;CEVALLOS;PASSOS, 2012;PIRES;IGLIORI, 2013), principalmente quando eles se constituem em espaços onde as atividades de estudo e pesquisa são pensadas de forma a provocar nos mestrandos uma efetiva reflexão sobre a prática profissional, reconhecendo os limites da pedagogia desenvolvida nas escolas e, a partir desse reconhecimento, tendo condições de desvelar realidades e forjar estratégias de superação. Essa tarefa impõe pesquisa utilizando como ferramenta os estudos teóricos e os conhecimentos específicos da formação para entendimento da realidade da escola e da complexidade do cotidiano que circunda a prática docente (NERES; NOGUEIRA; BRITO, 2014, p. 902-903).…”
Section: Os Mestrados Profissionais Como Espaços De Formação Docenteunclassified
“…Nos últimos anos, diversos pesquisadores apontaram as potencialidades dos MP para a produção de transformações na prática docente (CAMPOS; GUÉRIOS, 2017;CEVALLOS;PASSOS, 2012;PIRES;IGLIORI, 2013), principalmente quando eles se constituem em espaços onde as atividades de estudo e pesquisa são pensadas de forma a provocar nos mestrandos uma efetiva reflexão sobre a prática profissional, reconhecendo os limites da pedagogia desenvolvida nas escolas e, a partir desse reconhecimento, tendo condições de desvelar realidades e forjar estratégias de superação. Essa tarefa impõe pesquisa utilizando como ferramenta os estudos teóricos e os conhecimentos específicos da formação para entendimento da realidade da escola e da complexidade do cotidiano que circunda a prática docente (NERES; NOGUEIRA; BRITO, 2014, p. 902-903).…”
Section: Os Mestrados Profissionais Como Espaços De Formação Docenteunclassified
“…Percebe-se que a clientela de um mestrado profissional é composta por alunos com pouca experiência em realizar pesquisas, provavelmente relacionada à formação inicial com focos teóricos ou diretamente técnicos disciplinares, e distanciados de reflexões sobre a prática, conforme apontado por Nóvoa (2007), o que passa a ser um fator preocupante para os programas de mestrado (Cevallos;Passos, 2012).…”
Section: Fundamentação Teóricaunclassified
“…Os cursos de MPs buscam atender às demandas da sociedade em meio às novas exigências requeridas do profissional professor que busca seu desenvolvimento na atual conjuntura das políticas voltadas para uma formação docente de qualidade (Cevallos & Passos, 2012). De acordo com Ludke & Cruz (2005), nossos cursos de formação de professores têm sofrido as consequências da separação entre teoria e prática, para os autores a solução para uma formação ideal inclui a pesquisa associada às práticas pedagógicas, e neste contexto o Mestrado Profissional se apresenta como uma grande oportunidade.…”
Section: Ainda De Acordo Com O Documento Da áRea De Ensino De Ciênciaunclassified