O enfoque problematizador na formação de profissionais da saúde

Batista, Nildo Alves; Batista, Sylvia Helena Souza da Silva; Goldenberg, Paulete; Seiffert, Otília Maria Lúcia Barbosa; Sonzogno, Maria Cecília

doi:10.1590/s0034-89102005000200014

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“…Desta forma, caminha-se em conformidade com os princípios da prática problematizadora, a qual assume "a construção do conhecimento como traço definidor da apropriação de informações e explicação da realidade, tomando-a como ponto de partida e chegada do processo de aprendizagem" (Batista et al, 2005).…”

Section: Apresentação Dos Resultados E Sua Discussão E Avaliação Por unclassified

Integração Academia-Serviço Na Formação De Enfermeiros Em Um Hospital De Ensino

2015

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Resumo Este estudo propõe-se a compreender a integração academia-serviço na formação de enfermeiros. Utilizou-se a pesquisa qualitativa e, como referencial de análise, a hermenêutica dialética. Foram respondidos 24 questionários por docentes, enfermeiros assistenciais e estudantes de enfermagem da quarta série do curso de Enfermagem de uma instituição de ensino superior, que conta com um complexo hospitalar certificado como hospital de ensino. Constataram-se a existência de espaços de encontro entre os atores e a construção do conhecimento a partir da prática, possibilitando o desenvolvimento do cuidado individual, coletivo e de gestão. A integração academia--serviço estimula os profissionais do serviço a buscarem conhecimento e pesquisa e contribui para mudanças na prática e no comprometimento dos estudantes. Encontram-se dificuldades pela incompatibilidade das agendas dos docentes e enfermeiros, pouco envolvimento docente com a prática, sobrecarga e despreparo do enfermeiro para o ensino, além da falta de compreensão da equipe multiprofissional quanto ao papel do hospital de ensino. Indicam-se a necessidade de adequação das estruturas e a ampliação dos espaços de diálogo, com maior envolvimento e decisões compartilhadas e, ainda, a qualificação do profissional do serviço. Depreende-se a necessidade de investimentos na qualificação do processo de integração ensino e serviço. Palavras-chave serviços de integração docente-assistencial; formação de recursos humanos; hospitais de ensino; educação superior; estudantes de enfermagem. AbstractThis study aims to understand the academy-service integration in nursing education. Qualitative surveys were used and dialectic hermeneutics served as an analytical framework. In all, teachers, nursing assistants, and fourth year nursing students of a Nursing course at a college that has a hospital complex certified as a teaching hospital answered 24 questionnaires. What was found was that there are mingling spaces among the players and that knowledge is built from practice, enabling the development of individual and collective care and of management. The academy-service integration encourages service professionals to seek knowledge and research and contributes to changes in practice and to generating commitment among the students. Difficulties arise from the incompatibility in the agendas of teachers and nurses, from the little involvement of the teacher with the practice, from an overload and lack of preparation among nurses for teaching, over and above from a lack of understanding among the multidisciplinary team about the role played by the teaching hospital. There is a need to adapt the structures and expand opportunities for dialog, with greater involvement and shared decision-making and to qualify the service professional. Furthermore, there is also a need for investments to qualify the teaching and service integration process.

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Section: Apresentação Dos Resultados E Sua Discussão E Avaliação Por unclassified

Integração Academia-Serviço Na Formação De Enfermeiros Em Um Hospital De Ensino

2015

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“…Identificaram falhas e possivelmente comprometimento do ensino-aprendizagem naquele ambiente, pois a formação pedagógica requer currículos que produzam nos futuros profissionais a competência técnica e outras que contemplem a participação crítico--reflexiva 27,28 .…”

Section: Causas De Satisfação Ou Insatisfaçãounclassified

Preceptoria Médica em Serviço de Emergência e Urgência Hospitalar na Perspectiva de Médicos

Sant’Ana

Pereira

2016

Rev. bras. educ. med.

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“…O cuidar deve ser incentivado em todos os momentos durante a graduação médica, e, para que o cuidado em saúde seja efetivado, são necessários cenários adequados de atenção, bem como ajustamentos dos modos de atenção relacionados à formação e à capacitação 20 .…”

Section: Avaliação Do Risco-benefício E Das Necessidades Do Sujeitounclassified