DOI: 10.11606/t.48.2012.tde-26062012-153651
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O educar-se das classes populares oitocentistas no Rio de Janeiro entre a escolarização e a experiência

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“…Os cursos noturnos para trabalhadores nas últimas décadas do século XIX mobilizaram diversos setores da sociedade, como as associações de trabalhadores, abolicionistas, irmandades e sociedades filantrópicas, como vimos até o momento (Costa, 2012). Não há como ter uma dimensão mais precisa do acesso dos trabalhadores a esses cursos, porém, a análise do livro de matrículas da Escola de São Sebastião, que recebeu um importante contingente de alunos entre 1872 e 1893, permite-nos levantar a hipótese de que os jovens trabalhadores, especialmente aqueles na faixa dos 13 a 14 anos, recorriam às aulas noturnas para se instruir nas primeiras letras 9 .…”
Section: Crianças Jovens E Adultos No Curso Noturno Da Escola Municiunclassified
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“…Os cursos noturnos para trabalhadores nas últimas décadas do século XIX mobilizaram diversos setores da sociedade, como as associações de trabalhadores, abolicionistas, irmandades e sociedades filantrópicas, como vimos até o momento (Costa, 2012). Não há como ter uma dimensão mais precisa do acesso dos trabalhadores a esses cursos, porém, a análise do livro de matrículas da Escola de São Sebastião, que recebeu um importante contingente de alunos entre 1872 e 1893, permite-nos levantar a hipótese de que os jovens trabalhadores, especialmente aqueles na faixa dos 13 a 14 anos, recorriam às aulas noturnas para se instruir nas primeiras letras 9 .…”
Section: Crianças Jovens E Adultos No Curso Noturno Da Escola Municiunclassified
“…Em 1854, o Regulamento de Instrução Primária e Secundária da Corte já previa o estabelecimento de cursos livres e aulas noturnas, cuja competência deveria ser compartilhada pelos poderes públicos e pela sociedade. Em 1872, a chamada Reforma João Alfredo instituiu os cursos noturnos nas escolas públicas primárias regulares e, em 1878, a Reforma de Leôncio de Carvalho deixou claro que as aulas eram destinadas aos jovens e adultos, inclusive os libertos (Schueler, 2002;Costa, 2012).…”
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“…Nesse capítulo, ao abordar, ainda, a temática do trabalho e do movimento operário, greves e a criação de associações com diferentes finalidades, foram utilizadas as pesquisas de importantes autores como Cláudio Batalha (1999Batalha ( , 2003Batalha ( , 2004Batalha ( , 2010, Ana Luiza Jesus da Costa (2012Costa ( , 2018, Tânia Regina de Luca (1990), Claudia Maria Ribeiro Viscardi (2007), Alcindo Gonçalves (1995), Adelto Gonçalves e Dário de Castro Alves (1999) e Maria Lúcia Gitahy (1992). Os conceitos de Edward Palmer Thompson (1998Thompson ( , 2001Thompson ( , 2002Thompson ( , 2004aThompson ( , 2004b, com os quais pude ter o meu primeiro contato no segundo semestre de 2019, durante a disciplina "Michel de Certeau, Edward Palmer Thompson e Carlo Ginzburg: Diálogos com a História da Educação", ministrada por Diana Vidal e Ana Luiza de Jesus Costa, foram norteadores para esta investigação, principalmente aqueles esclarecidos nos três volumes da obra "A formação da classe operária inglesa" (2002, 2004a, 2004b).…”
Section: Mapa 1 -Localização Da Galíciaunclassified