O desenvolvimento do Pensamento Computacional além do ensino em ciências exatas: uma revisão da literatura

Souza, Fabíula Sevilha de; Leite, Ramon Silva; Brito, Cecy Maria; Villela, Maria Lúcia Bento; Santos, Caroline Queiroz

doi:10.5753/cbie.sbie.2019.528

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“…Há na literatura alguns relatos da utilização da Computação Desplugada em alguns conteúdos no ensino superior. Os cursos com perspectivas maiores de introdução IX Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2020) Anais do XXVI Workshop de Informática na Escola (WIE 2020) dessas atividades são os de Exatas, especificamente os daárea da Computação [Souza et al 2019]. Pesquisas e estudos aplicando a CD em disciplinas específicas da Computação vêm sendo desenvolvidos no Brasil.…”

Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

Computação desplugada como instrumento avaliativo no Ensino Superior: um relato de experiência

Silva¹,

Cardoso²,

Duarte³

et al. 2020

Anais Do XXVI Workshop De Informática Na Escola (WIE 2020)

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Este estudo apresenta uma pesquisa quanti-qualitativa, onde descreve as experiências e resultados da aplicação de atividades, na perspectiva desplugada, que serviram como método avaliativo para a disciplina de Banco de Dados II do curso de Bacharelado em Ciência da Computação da Universidade Federal do Pará. Os resultados indicam que apesar dos estudantes não terem conhecimento prévio e nem a prática da Computação Desplugada, eles tiveram um rendimento 29\% maior em relação nota quando comparado com aqueles que realizaram prova objetiva. Além disso, a metodologia ativa de avaliação, mostrou-se positiva para 60\% dos alunos que mostraram satisfação ao vivenciarem ao novo, em detrimento aos métodos tradicionais.

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Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

Computação desplugada como instrumento avaliativo no Ensino Superior: um relato de experiência

Silva¹,

Cardoso²,

Duarte³

et al. 2020

Anais Do XXVI Workshop De Informática Na Escola (WIE 2020)

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“…Ao contrário do Brasil, em muitos outros países a Computação tem sido trabalhada de forma orientada e sistemática em escolas que já incorporaram a área ao ensino regular como disciplina específica ou integrada às demais áreas do conhecimento [3]. No Brasil, as experiências são variadas, acontecem em projetos especiais, pesquisas ou atividades independentes, sendo que, poucas experiências apresentam o ensino regular de Computação nas escolas.…”

Section: Introductionunclassified

Plugando o Desplugado para Ensino de Computação na Escola Durante a Pandemia do Sars-CoV-2

Tavares

Marques

Cruz

2021

Anais Do I Simpósio Brasileiro De Educação Em Computação (EDUCOMP 2021)

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Este trabalho relata a experiência da necessidade encontrada pelo projeto UNISC Inclusão Digital para adequar materiais didáticos de Computação Desplugada em materiais didático-digitais-computacionais (Computação Plugada), devido à pandemia causada pelo vírus Sars-CoV-2. O método adotado envolveu consulta à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao currículo do Centro de Inovação da Educação Brasileira (CIEB) e diretrizes da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) para a Educação Básica e produção de animações computacionais. Foram desenvolvidas seis animações e duas delas foram utilizadas com estudantes do 5º ano para coleta de dados. Os resultados apontam que as animações computacionais representaram um excelente meio de introduzir conceitos de Computação na escola, uma vez que, dos 28 estudantes participantes, 100% apresentou capacidade de indicar situações em que Algoritmos são empregados para a resolução de desafios, e ainda, 82% demonstrou ter assimilado o conceito de PC.

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“…Estudos já indicam a viabilidade de fomentar o PC nas diversas subáreas da matemática [Bobsin et al 2020, Echeverría et al 2019, Costa et al 2017, Marques et al 2017, Aureliano et al 2020, assim como em diferentes disciplinas escolares [Komm et al 2020, Teresa and Liberatti 2020, Souza et al 2019. Em [Barcelos 2014] foram propostas atividades didáticas para construc ¸ão de jogos digitais, estabelecendo relac ¸ões entre habilidades do PC propostas pela Computer Science Teachers Association e as Orientac ¸ões Curriculares Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais.…”

Section: Introduc ¸ãOunclassified

Pensamento Computacional integrado à Matemática na BNCC: proposta para o primeiro ano do Ensino Fundamental

Xavier

Foss

Cavalheiro

et al. 2021

Anais Do XXXII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2021)

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O Pensamento Computacional (PC) pode ser visto como uma metodologia para solucionar problemas das mais diversas áreas com fundamentação em conceitos da Ciência da Computação. A Base Nacional Comum Curricular já faz referências a essa metodologia e habilidades relacionadas, porém de forma pontual e, principalmente, relacionadas à unidade temática Álgebra da Matemática. Neste trabalho, são apresentadas habilidades que relacionam diferentes áreas temáticas da Matemática do primeiro ano do Ensino Fundamental e alguns conceitos do PC com o objetivo de ilustrar a abrangência e a viabilidade da integração desta metodologia no currículo desde os primeiros anos do ensino.

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O desenvolvimento do Pensamento Computacional além do ensino em ciências exatas: uma revisão da literatura

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Computação desplugada como instrumento avaliativo no Ensino Superior: um relato de experiência

Computação desplugada como instrumento avaliativo no Ensino Superior: um relato de experiência

Plugando o Desplugado para Ensino de Computação na Escola Durante a Pandemia do Sars-CoV-2

Pensamento Computacional integrado à Matemática na BNCC: proposta para o primeiro ano do Ensino Fundamental

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