O Brincar E O Se-Movimentar Nas Aulas De Educação Física Infantil: Realidades E Possibilidades

Surdi, Aguinaldo Cesar; Melo, José Pereira de; Kunz, Elenor

doi:10.22456/1982-8918.58076

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“…A exploração de novos gestos e movimentos e a liberdade de expressão têm sido outra metodologia de ensino utilizado nas aulas de lutas. Ao criar novos gestos e movimentos os alunos desenvolvem novos conhecimentos e experiências, estimulando a aprendizagem, criatividade e a criação de sentidos e significados das lutas no seu cotidiano (COSTA; SOUZA; SURDI;MELO;.…”

Section: Resultsunclassified

Metodologias e estratégias pedagógicas para o ensino das lutas, artes marciais e esportes de combate: uma revisão integrativa

Terluk

Rocha

2021

Cad. Educ. Fís. Esp.

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OBJETIVO: O objetivo foi sintetizar as evidências na literatura sobre as estratégias de ensino das lutas e dos esportes de combate. MÉTODOS: Foi realizada uma busca nas bases de dados da Biblioteca Virtual de Saúde (BVS) que inclui LILACS, MEDLINE, MEDCARIB, OPAS/OMS, PAHO e WHOLIS; SciELO, EBSCO e Periódicos da CAPES no período entre 2010 e 2020. Para a busca utilizou-se a combinação dos seguintes termos: “Artes Marciais” OR “Esportes de Combate”; “Martial Arts” OR “Combat Sports”. RESULTADOS: Os resultados mostraram que 89% dos estudos apontam para estratégias de ensino centradas no aluno, levando em conta os interesses e contextualizando as práticas, de forma lúdica e livre para criar novos movimentos. CONCLUSÃO: As lutas e os esportes de combate através de metodologias e estratégias de ensino centradas nos alunos beneficiam o desenvolvimento integral de seus praticantes.Pedagogical methodologies and strategies for teaching fights, martial arts and fighting sports: an integrative reviewABSTRACTOBJECTIVE: This integrative review aimed at synthetizing the evidence in the literature on strategies for teaching fighting and combat sports. METHODS: A search on the databases of the Virtual Health Library (VHL) was carried out, which included LILACS, MEDLINE, MEDCARIB, OPAS/WHO, PAHO and WHOLIS, ScIELO, EBSCO, in addition to the Journals of CAPES from 2010 to 2020. For the search we used the combination of the following terms: “Martial Arts” OR “Combat Sports”. RESULTS: The results showed that 89% of the studies point to student-centered teaching methods that consider interests and contextualized practices in a playful and free manner to create new movements. CONCLUSION: In conclusion, fights and combat sports through methodologies and teaching strategies centered on students benefit the integral development of their practitioners.

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Section: Resultsunclassified

Metodologias e estratégias pedagógicas para o ensino das lutas, artes marciais e esportes de combate: uma revisão integrativa

Terluk

Rocha

2021

Cad. Educ. Fís. Esp.

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“…A experiência resultou satisfatória porque as atividades propostas basearam-se na ludicidade incentivando o aprender brincando e se-movimentando de acordo com Surdi et al (2016). Assim, as crianças foram se apropriando dos conhecimentos e criando grandes expectativas com relação às atividades propostas.…”

Section: Resultsunclassified

Práticas corporais de aventura na natureza na educação infantil: um relato de experiência

Ferreira

Silva

2020

Cad. Educ. Fís. Esp.

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INTRODUÇÃO: As práticas corporais de aventura na natureza são pouco exploradas nas aulas de Educação Física na Educação Infantil, seja pela lacuna na formação inicial dos professores, por carência de literatura sobre o tema ou infraestrutura adequada nas escolas. OBJETIVO: Apresentar desafios, limites e possibilidades de inserção das práticas corporais de aventura na natureza nas aulas de educação física na educação infantil, em um projeto transversal de Educação Ambiental, mediante uma abordagem lúdica, atraente e significativa. MÉTODOS: A experiência deu-se em 2017, em um Centro Municipal de Educação Infantil, da rede pública, do município de Viana, Espírito Santo, nas aulas de educação física na perspectiva do “se-movimentar”, como parte de projeto transversal de Educação Ambiental. O projeto envolveu 95 alunos, entre 3 e 5 anos, de turmas de maternal II, pré I e pré II. Os dados foram obtidos por meio da observação da professora de Educação Física e registrados com fotos e caderno de campo.RESULTADOS: As experiências desenvolvidas foram enriquecedoras para o aprendizado das crianças, que manifestaram autocontrole, coragem, aumento da autoestima, superação de desafios, elementos essenciais para o desenvolvimento na infância.CONCLUSÃO: O projeto foi exitoso e seu modelo foi adotado por toda a rede de ensino do município, por comprovar que é possível desenvolver um trabalho transversal nas escolas com temas que envolvem a educação física e a educação ambiental.ABSTRACT. Adventure body practices in nature in kindergarden: an experience report.BACKGROUND: The body practices of adventure in nature are few explored in Physical Education classes in Kindgarden, either due to the lack in the initial training of teachers, for few literature about the theme due to the lack of adequate infrastructure in schools.OBJECTIVE: The purpose of this report is to present the challenges, limits and possibilities of insertion of adventure body practices in nature in physical education classes in kindgarden, in a transversal project of Environmental Education, through a playful, attractive and significant approach.METHODS: The narrated experience was carried out in 2017, in a Municipal Center for Kindergarden, attending public schools, in the municipality of Viana, Espírito Santo, Brazil, in physical education classes from the perspective of “moving around” as part of a transversal project of Environmental Education. The total number of students served in the project was 95, between the ages of 3 and 5, from the respective classes of maternal II, pré I and pré II. The reported data were obtained through observation of the Physical Education teacher and recorded by photos and a field notes. RESULTS: As a result, it was found an enriching developed in the experiences for children’s learning who demonstrated self-control, courage, increase self-esteem, overcoming challenges in the classes, those are essential elements for childhood development.CONCLUSION: The experience proved to be successful and became na example that was adopted by the entire attending public city schools for demonstrating that it is possible to develop transversal work in schools based on themes involving Physical Education and Environmental Education.

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“…Tais atividades são consideradas importantes para o desenvolvimento da criança em múltiplas dimensões e contribuem substancialmente para as fases subsequentes da vida (CHICON et al, 2016;SURDI;MELO;KUNZ, 2016;LEITE;FEIJÓ;CHIES, 2016).…”

Section: O Brincar E O Jogar: a Busca Da Excitação Na Infânciaunclassified

A Infância, O Brincar E O Jogar: Reflexões a Partir Do Referencial Teórico De Norbert Elias

Oliveira

Souza

2018

Educ. rev.

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CHILDHOOD, PLAYING AND TOYING: REFLECTIONS FROM NORBERT ELIAS' THEORETICAL REFERENCEABSTRACT: The childhood phase is an essential period to people's lives, not only for the physical and cognitive development but also to the sociocultural development. However, despite the recognition of this important stage of human development, social studies about this subject have not been explored with intensity in academic literature. Starting from this scenario and acknowledging the need for further studies on this subject in the educational field, this paper aims to contextualize the role of childhood and its activities, such as to play and to toy in the context of the civilizing process.

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O Brincar E O Se-Movimentar Nas Aulas De Educação Física Infantil: Realidades E Possibilidades

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Metodologias e estratégias pedagógicas para o ensino das lutas, artes marciais e esportes de combate: uma revisão integrativa

Metodologias e estratégias pedagógicas para o ensino das lutas, artes marciais e esportes de combate: uma revisão integrativa

Práticas corporais de aventura na natureza na educação infantil: um relato de experiência

A Infância, O Brincar E O Jogar: Reflexões a Partir Do Referencial Teórico De Norbert Elias

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