"O auto-retrato em crianças institucionalizadas"

Abstract

O presente trabalho estudou, por meio de desenhos de auto-retrato, a imagem corporal e o auto-conceito de crianças institucionalizadas (n = 37) e não institucionalizadas (n = 32), do sexo masculino e com idade entre sete e treze anos. As crianças dos dois grupos foram pareadas em termos etários e de escolaridade. Sua produção gráfica foi avaliada pela Escala de Indicadores Emocionais de Koppitz. Os resultados apontaram diferenças significativas entre os dois grupos, evidenciando que os meninos institucionalizados apresentaram maior número de indicadores emocionais em seus auto-retratos. A idade não pareceu fator decisivo nestas diferenças. O tempo de vida na instituição sinalizou-se fator relevante nos resultados, favorecendo aquisição de elementos propiciadores de uma imagem corporal mais integrada, comparativamente àqueles meninos institucionalizados há pouco tempo. As evidências sugerem que a institucionalização causa impacto emocional negativo na criança, porém a qualidade das experiências neste contexto é que pareceu determinante para cristalizar ou não processos de auto-desvalorização.

Crianças e adolescentes institucionalizados: desempenho escolar, satisfação de vida e rede de apoio social

“…Inúmeras pesquisas têm sido realizadas com o intuito de conhecer como está sendo o desenvolvimento e qual é a percepção das crianças e adolescentes institucionalizados quanto, por exemplo, a si mesmos, ao acolhimento institucional, sua visão de família, eventos de vida, envolvimento em brincadeiras lúdicas e percepção de rede de apoio (Arpini, 2003;De Antoni & Koller, 2000;Dell'Aglio, 2000;Dell'Aglio & Hutz, 2004;Martins & Szymanski, 2004;Oliveira, 2006;Pasian & Jacquemin, 1999;Silva, 2004;Siqueira & cols., 2006). O desenvolvimento cognitivo constitui-se em um relevante campo a ser pesquisado em crianças e adolescentes institucionalizados.…”

O impacto da institucionalização na infância e na adolescência: uma revisão de literatura

“…Da mesma forma, a análise de estudos mais recentes possibilita constatar uma melhora na qualidade da assistência oferecida pelos abrigos (Arpini, 2003;Dell'Aglio, 2000;Martins & Szymanski, 2004;Pasian & Jacquemin, 1999), sendo que estas melhorias estão diretamente relacionadas à construção e à implementação do ECA (1990) no Brasil (Rizzini & Rizzini, 2004;Silva, 2004). É possí-vel, também, compreender que estas melhorias refletem um modo diferenciado de avaliar o espaço institucional, especialmente com a consideração de teorias que focalizam o "desenvolvimento-no-contexto" e os aspectos protetivos e de risco presentes nele.…”

Apego E Adolescência Institucionalizada: Estudo De Caso

“…O desenvolvimento social, cognitivo e emocional de crianças e adolescentes que vivem em acolhimentos institucionais tem sido estudado por vários pesquisadores na atualidade (Alexandre & Vieira, 2004;Dalbem, 2005;Dalbem & Dell' Aglio, 2008;Dell' Aglio, 2000;Dell' Aglio & Hutz, 2002;2004;Martins & Szymanski, 2004;Mota & Matos, 2008;Pasian & Jacquemin, 1999;Pereira et al, 2010;Prada, Williams, & Weber, 2007;Siqueira & Dell' Aglio, 2006;Siqueira, Spath, Dell' Aglio, & Koller, 2011;Vectore & Carvalho, 2008). Alguns estudos demonstram aspectos negativos encontrados no ambiente institucional e que refletem em piores índices de desenvolvimento, ao passo que outros estudos apresentam as possibilidades de saúde oferecidas pelas entidades de acolhimento, não havendo convergência entre os achados (Siqueira & Dell' Aglio, 2006).…”