Notas sobre a relação família-escola na contemporaneidade

Souza, Fábio Kalil de

doi:10.5007/2178-4582.2017v51n1p124

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“…Também reforçamos a necessidade de uma relação de interdependência entre famílias e escola para o êxito escolar da/o estudante, pois ambos são ambientes de desenvolvimento humano. (SOUZA, 2017;OLIVEIRA;MARINHO-ARAÚJO, 2010;DESSEN;POLONIA, 2007). Relação que se faz necessária ainda que as/os estudantes tenham atingido relativo grau de autonomia e independência em relação aos cuidados das/os mães/pais no quesito escolar.…”

Section: Grifos Originais)unclassified

Assistência Estudantil E Processos De Trabalho Da Equipe Multidisciplinar No Ifs – Campus Lagarto

Nascimento

Souza

Siqueira

2021

CadCaj

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O estudo realizou uma reflexão teórica e prática do exercício profissional, evidenciando a particularidade do processo de trabalho da equipe multidisciplinar na Assistência Estudantil, com análises da atuação nas áreas de Serviço Social, Pedagogia e Psicologia no IFS - Campus Lagarto. Configurou-se enquanto pesquisa qualitativa com abordagem descritiva e explicativa dos processos de trabalho, recorrendo-se ao levantamento bibliográfico e da legislação e à sistematização da atuação profissional em demandas da política de Assistência Estudantil. Como resultados, essa investigação possibilitou problematizar dimensões inerentes à política de Educação e Assistência Estudantil e expor a processualidade técnica e interventiva que direciona o trabalho desenvolvido pela equipe multidisciplinar. Agregou contribuições às práticas e às respostas profissionais, sejam elas específicas por área técnica ou de cunho multidisciplinar, fortalecendo a discussão técnica das demandas entre a equipe para uma atuação fundamentada, cada vez mais, em premissas teóricas e analíticas.

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Section: Grifos Originais)unclassified

Assistência Estudantil E Processos De Trabalho Da Equipe Multidisciplinar No Ifs – Campus Lagarto

Nascimento

Souza

Siqueira

2021

CadCaj

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“…Mesmo que, de forma geral, os pais sejam considerados os encarregados por trabalhar valores com os jovens, essa responsabilidade não se deve restringir a eles (Souza, 2017). Qualquer pessoa que interage com uma criança ou um adolescente está de alguma maneira contribuindo para a construção de seus valores (La Taille, 1995;Santos & Trevisol, 2016).…”

unclassified

“…A escola pode ser ambiente favorável à construção de valores, apesar de não considerar que essa seja sua obrigação. Entretanto, coexiste o pensamento de que família e escola devem trabalhar juntas (Souza, 2017): os professores estimulam outros valores, necessários à convivência no espaço público, além de reforçar os valores dos pais.…”

unclassified

Valores morais vão à escola?

Siqueira

Freitas

2021

Psico

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O professor possui papel central no incentivo ao desenvolvimento dos jovens. A formação de qualidade do docente propicia reflexões sobre seu papel de formador moral. Este estudo objetiva examinar se a formação – inicial e continuada – de professores dos anos finais do ensino fundamental, em Porto Alegre, RS, relaciona-se às suas concepções sobre o papel da escola na educação em valores. Participaram 260 docentes. Utilizaram-se uma Ficha de Perfil do Professor, o Questionário de Formação Inicial (QFI) e o Questionário de Formação Continuada (QFC). Rodaram-se estatísticas descritivas, análise de clusters, análise de conteúdo e teste qui-quadrado. A formação de alta qualidade aumenta as chances de o docente conceber a escola como responsável pela educação moral. A de baixa qualidade amplia as chances de considerar apenas a família. A formação apresenta-se como meio privilegiado para engajar os professores na construção de valores dos jovens.

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“…SOUZA, 2017). Assim, parece que existe uma cultura que permeia a relação entre a escola e a família, que classifica o grupo familiar de acordo com as situações em que vivem, e pelo atendimento ou não aos padrões que a sociedade impõe historicamente (DURIGAN; LEAL, 2017).Geralmente, a identificação das dificuldades dos alunos é percebida pelo professor na sala de aula (TABILE;JACOMETO, 2017).…”

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Significações de professores do ensino fundamental sobre as ações da equipe de saúde na escola

Valle¹

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AGRADECIMENTOSMeus agradecimentos a Deus, que dentre tantas coisas, presenteou-me com pessoas maravilhosas durante a minha vida. Sem elas, nada seria possível.Aos meus pais, João e Vera, que com muita simplicidade foram (e são) exemplos de caráter e honestidade. À minha irmã Joselaine, que mesmo diante de tantos obstáculos, está sempre ao meu lado.Ao meu sobrinho Igor, que potencializa a cada dia nosso modo de ver a vida com "outros olhos". À minha sobrinha Isadora, sempre parceira e dedicada em todas as ocasiões.Ao meu esposo, Kleber, pela compreensão, apoio, paciência e amor que tem dispensado a mim em todos os momentos. À minha orientadora, Prof. Dra. Luciane Sá de Andrade, uma pessoa maravilhosa, que agradeço por ter depositado em mim sua confiança. Sem sua orientação, paciência e incentivo, não teria sido possível essa construção. À professora Marlene Fagundes Gonçalves Carvalho, habitualmente tão carinhosa e presente, sempre considerando nossas experiências nos grupos. Agradeço pelas considerações na banca de qualificação e pelas oportunidades de aprendizagem. À professora Marta Angélica Iossi pelas considerações durante o Grupo e na banca de qualificação. Uma profissional motivadora nas práxis da enfermagem.A amizade é uma relação muito valiosa. Durante a construção desta dissertação contei com o apoio das amigas mais presentes: Jaquelina, Yara e Cláudia, que foram ímpares durante esse período, apoiando-me, tolerando minhas ansiedades e compartilhando minhas alegrias.Sem vocês, meu caminho teria sido muito difícil.Aos professores participantes desta pesquisa, que se dedicam à arte de ensinar e são os responsáveis em conduzir o processo de construção de significados no âmbito escolar. Por meio de suas significações, entre outros objetivos, esses professores fizeram-me reconstruir alguns conceitos e minha própria atuação (inclusive no contexto escolar). À Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, pela oportunidade e acolhimento como aluna ingressante na pós-graduação. Palavras-chave: Saúde escolar. Estratégia Saúde da Família. Promoção da Saúde. ABSTRACT VALLE, Helen Patrícia do. Meanings of elementary school teachers about the actions of the health team in the school. 2018. 172 sheets. Dissertation (Master of Science in the Psychiatric Nursing Program) -College of Nursing in Ribeirão Preto, University of São Paulo, Ribeirão Preto, 2018.The strengthening of health promotion by considering the school space as an environment of potential for its development is foreseen in the intersectoral actions between the school and the health services and it is among the central goals of the work of the Family Health Strategy (FHS) team and Health in School Program (HSP). The aim of this study was to analyze the meanings of elementary school teachers about the actions of the health team in the school in a city in the countryside of São Paulo. The study was carried out from a qualitative research approach, using as a data construction technique the semi-structured interview with elementary school teachers from first to fifth...

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Notas sobre a relação família-escola na contemporaneidade

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Assistência Estudantil E Processos De Trabalho Da Equipe Multidisciplinar No Ifs – Campus Lagarto

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