Nanotechnology in Student Lab and School – Experimental Approach to Everyday Nanotechnological Facets

Abstract

Zusammenfassung: AußerschulischeLernortesindinganzDeutschlandweitverbreitetund vielfach vertreten. Einesd ieserAngeboteb ildenMINT-Schülerlabore, welche aufgrund ihrerthematischenUnabhängigkeit vom Schulcurriculume inebereicherndeErgänzungz um MINT-Schulunterrichtdarstellen.Hierdurch kçnnen auch weiterführende,h ocha ktuelleu nd komplexere naturwissenschaftliche Inhaltsgebiete in einera uthentischen Umgebung schülergerecht thematisiert undd iskutiertw erden. In diesem Artikelw irdd as Schülerlaborprogramm nawi:klick! derKielerF orschungswerkstatt vorgestellt, welchessichmit derDarbietung nanotechnolo-gischerInhalte undder Präsenz derNanowissenschaftenimalltäglichenLeben beschäftigt. In einerflankieren-denBefragungkonntegezeigt werden,dassdas Angeboteinehohe Vermittlungvon Fachwissen sowieexperi-mentellerKompetenzen bietet unddie gewünschte hohe Alltagsrelevanzwahrgenommen wird.

Trendbericht Chemiedidaktik 2021

“…[7][8][9] Beispielsweise befasst sich eine Arbeit mit Elektronik auf Basis einer Silber-Nanopaste für Modellautobahnspuren. 9) Auch im Schülerlabor haben nanotechnologische Inhalte und Experimente einen Platz 11) und bereichern den naturwissenschaftlichen Unterricht.…”

Chemiedidaktik

“…So haben Quarthal, Schedy und Oetken 19) in den letzten Jahren Graphen durch eine vereinfachte Synthesevorschrift für den Unterricht erschlossen (Abbildung 3). Inhaltlich eng verwandt sind Beiträge zu Nanowissenschaften 20) und Funktionsmaterialien, 21) zu denen erstmals ein Fortbildungskonzept vorliegt. 22) Aufgefallen ist eine Arbeit von Hauswald und Romer: Noch als Schüler haben sie gemeinsam mit ihrem Lehrer David Jansen Brombeerextrakt als Indikator beschrieben (Abbildung 4).…”