Mulher no Magistério: Uma História de Embates entre Espaço Público e Espaço Privado

Freire, Eleta de Carvalho

doi:10.18788/2237-1451/rle.v1n2p239-256

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“…Con un enfoque cualitativo, exploratorio, utilizó fuentes documentales para la recolección de datos y la técnica de análisis de contenido de Laurence Bardin. Además de fundamentos teóricos en autores como Bosi (2010), Bergson (1999) y Halbwachs (1990) que tratan el fenómeno de la memoria individual y social; Freire (2011), Almeida (2007), Mato y Borelli (2013) y Figueirôa (2018) sobre la educación de las mujeres; y Louro (2008), Rago (1997) y Auad (2006) discutiendo la construcción de la figura de la niña en la sociedad. Los resultados mostraron que los procesos de nominación se dieron, en general, porque estas mujeres prestan un servicio a la comunidad local, como la donación de terrenos para la construcción de escuelas y se destacan por su relevancia en el ejercicio de la docencia.…”

Section: Introductionunclassified

“…Por outro lado, os que defendiam a participação da mulher no magistério argumentavam com a ideia de haver uma relação entre a atividade docente e o cuidado com a família, tendo a perspectiva de que essa profissionalização também servia para educação dos filhos, dos bons costumes e da organização do lar (FIGUEIRÔA, 2018). Freire (2011) argumenta que pelo fato das mulheres se direcionarem às ocupações que, segundo a sociedade, fossem as mais adequadas a elas, o magistério se estabeleceu como uma profissão feminina. Aos poucos, a admissão de uma passagem de dona de casa, formada para a educação dos filhos, passa para a condição de formadora, o que era considerado como uma "evolução dos tempos", Instrumento: Rev.…”

Section: Introductionunclassified

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Personificação feminina das nomeações nas escolas municipais de Caruaru-PE

Mendes,

Figueirôa,

Silva

et al. 2022

Instrumento: Rev. Est. e Pesq. em Educação

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Esta pesquisa objetivou investigar a memória social e educacional das mulheres que nomeiam as escolas da rede municipal de Caruaru, compreendendo os processos e as relações de poder presentes nas escolhas dos nomes dessas escolas. Com abordagem qualitativa, de caráter exploratório, usou fontes documentais para a coleta de dados e a técnica de análise de conteúdo de Laurence Bardin. Além de embasamentos teóricos em autores como Bosi (2010), Bergson (1999) e Halbwachs (1990) tratando sobre o fenômeno da memória individual e social; Freire (2011), Almeida (2007), Mato e Borelli (2013) e Figueirôa (2018) discorrendo sobre a educação das mulheres e Louro (2008), Rago (1997) e Auad (2006) discutindo a construção da figura menina na sociedade. Os resultados evidenciaram que os processos de nomeação ocorreram, de maneira geral, por essas mulheres prestarem um serviço à comunidade local, como a doação de terrenos para a construção das escolas e se destacarem por sua relevância no exercício da docência.

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Section: Introductionunclassified

Personificação feminina das nomeações nas escolas municipais de Caruaru-PE

Mendes,

Figueirôa,

Silva

et al. 2022

Instrumento: Rev. Est. e Pesq. em Educação

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Ideários da Educação Feminina na Primeira República Brasileira

2019

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Resumo Partindo das propostas políticas e científicas que nortearam os caminhos da Primeira República brasileira, duas questões inter-relacionadas se projetaram nesta pesquisa: resgatar as ideias básicas relacionadas à educação e à instrução da mulher, que começavam a se institucionalizar no Rio de Janeiro, e compreender os diferentes graus de adesão desse ideário pedagógico às formulações normatizadoras, higiênicas e eugênicas, que construíram o discurso hegemônico no período.

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A modernização pela instrução pública: a educação brasileira de 1841 a 1889, a partir do Serro / MG

Briskievicz¹

2020

Hist. Ensino

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O objetivo principal deste estudo é demonstrar como a política educacional do governo imperial no período de 1841 a 1889 afetou o cotidiano de professores, alunos e das comunidades mais distantes da Corte, na cidade do Rio de Janeiro. A análise tem como pressuposto a crítica da modernização e do progresso pela instrução pública. A metodologia percorre dois caminhos: o primeiro, no sentido de mapear, coletar, analisar documentos originais de arquivos públicos e privados, além de ampla pesquisa de livros de autores especializados no tema; o segundo, apresentando uma versão sobre a modernidade e o progresso a partir de Talcott Parsons. O resultado esperado é uma versão sobre a instrução pública – o cotidiano escolar é nosso foco – para reelaborar a compreensão da relação entre o discurso oficial das elites serranas/brasileiras e o uso da instrução pública como moeda de troca para o seu poder político e econômico.

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Mulher no Magistério: Uma História de Embates entre Espaço Público e Espaço Privado

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Personificação feminina das nomeações nas escolas municipais de Caruaru-PE

Personificação feminina das nomeações nas escolas municipais de Caruaru-PE

Ideários da Educação Feminina na Primeira República Brasileira

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