Movimiento estudiantil y transformaciones sociales en Chile: una perspectiva sociológica

Abstract

Resumen: Se propone una lectura sociológica de las recientes movilizaciones estudiantiles en Chile, considerando sus demandas en función de las orientaciones e intereses correspondientes a la base social de nueva clase media. Se discuten cuatro hipótesis: primero, la reivindicación de la educación públi-ca puede expresar una crisis de legitimidad; segundo, tal crisis se corresponde con la ampliación y diferenciación de los grupos constitutivos de la nueva clase media (incluyendo la masificación de estudiantes, profesionales e intelectuales en general) en el contexto de las transformaciones de la estructura social en Chile en los últimos treinta años; tercero, la demanda por educación pública se orienta a ejercer control reflexivo sobre las bases de reproducción estructural y simbó-lica de este grupo y; cuatro, la crítica a la distribución del poder a través de la educación es una plataforma para el planteamiento de un potencial proyecto alternativo de sociedad.Palabras clave: Movimiento estudiantil, nueva clase media, intelectuales, profesionales, educación superior Student movement and social transformations in Chile:a sociological approach Abstract: This essay proposes a sociological interpretation of the current student movement in Chile, regarding their demands in relation to the orientations and interests of the new middle class. Four hypotheses are discussed: first, the claim for public education could be expressive of a legitimacy crisis; second, such crisis corresponds to the expansion and differentiation of the new middle class (regarding the massification of students, professionals and intellectuals in general) in the context of the transformation of the social structure in Chile during the last thirty years; third, the demand for public education is aligned with the exercise of reflexive control on the structural and symbolic basis of the reproduction of this group and; fourth, the critique of the institutionalization of distribution of power through education constitutes the platform to sustain, from part of this group, a potential alternative project of society.

El diálogo como apuesta ética en las escuelas pluralistas

“…De hecho, se evita, generando resistencia y tensión en la relación profesor-alumno, o alumno-escuela (Llaña y Escudero, 2001). Por ejemplo, durante los años 2006 y 2011, se generaron movimientos estudiantiles potentes y respaldados por la ciudadanía chilena, en los que los alumnos y alumnas manifestaron su desacuerdo respecto del proyecto educativo de país, que es inexistente a la fecha, entre otros temas como la gratuidad de la educación (Fleet, 2011;Fernández, 2013;Valdebenito, 2013;Valderrama, 2013). Uno de los puntos discutidos residía en la forma en la que las decisiones sobre las políticas públicas de educación eran tomadas por las autoridades, así como la operacionalización de las mismas por las instituciones escolares y de Educación Superior.…”

Escolas De Luta, Educação Política

“…Após um conjunto de mobilizações estudantis, no interior das quais coletivos traduziram e divulgaram o "manual" chileno intitulado "Como ocupar uma escola" (O MAL-EDUCADO, 2015;ANTUNES, 2016;JANUÁRIO et al, 2016), propagandeando a tática de ocupações de escolas recentemente desenvolvida pelos secundaristas chilenos (FLEET, 2011;DE LA CUADRA, 2008).…”

“…Além de destacar a ousadia, o bom humor e a presença dos ritmos musicais populares como forma de expressão e de afirmação da luta estudantil, cabe atentar para a caracterização do contexto em que emergiu a luta contra o fechamento das escolas. Afinal, na letra transcrita acima (intitulada "Ocupar e Resistir") o MC Kóka, então membro do grêmio da Escola Caetano de Campos, em São Paulo, fala sobre crise política e institucional; alienação pelos meios de comunicação; opressão e criminalização das lutas; exploração do trabalho até a exaustão; fome e morte como contrapartida do arrivismo; inflação; genocídio... A letra ainda situa o movimento de ocupações em São Paulo no interior de uma recente tradição de lutas, trazendo para a ordem do dia a referida luta dos estudantes chilenos, a chamada "revolta dos pinguins" (em referência ao uniforme escolar de uso obrigatório), que, em 2011, proporcionou uma conquista contra uma reforma conservadora da educação, tendo ocupado escolas e realizado grandes manifestações de rua, bastante radicalizadas, incluindo o levantamento de diversas barricadas e enfrentamentos com a polícia (FLEET, 2011;DE LA CUADRA, 2008;PRONZATO, 2009). Cabe observar também que os estudantes prometem não apenas tirar o sossego dos responsáveis pelo fechamento das escolas, mas enfatizam o desejo por "outra escola".…”

Identidad y subjetivación política en el Movimiento por la salud digna en Chiloé

“…Si bien las explicaciones para tales movilizaciones pueden ir en la línea de las explicaciones anteriores para el caso de la educación, dando cuenta de un fenómeno a nivel nacional y regional de malestar, donde se interpela al Estado por la forma en que se articula lo privado y lo público (Mayol 2011), o una crisis de legitimidad del sistema político y de la democracia incompleta con enclaves autoritarios (Fleet 2011;Garretón et al 2011), o los efectos perversos del modelo económico continuado por los gobiernos de la Concertación 2 (Azócar 2012), cabe añadir también las propuestas…”

“…Dicho conflicto,que se inició con la toma del aeropuerto de Punta Arenas el cinco de enero, incluyó también amplias movilizaciones sociales en la zona, el cierre de los accesos a Punta Arenas y de pasos fronterizos (Segovia & Gamboa 2012). Similar a dicho estallido es lo que ocurre posteriormente en Aysén el año 2012, donde las demandas también apelan a una mayor autonomía de la zona.Si bien las explicaciones para tales movilizaciones pueden ir en la línea de las explicaciones anteriores para el caso de la educación, dando cuenta de un fenómeno a nivel nacional y regional de malestar, donde se interpela al Estado por la forma en que se articula lo privado y lo público (Mayol 2011), o una crisis de legitimidad del sistema político y de la democracia incompleta con enclaves autoritarios (Fleet 2011;Garretón et al 2011), o los efectos perversos del modelo económico continuado por los gobiernos de la Concertación 2 (Azócar 2012), cabe añadir también las propuestas …”