Motor skills, haptic perception and social abilities in children with mild speech disorders

et al. 2020

RESUMO Objetivo: Analisar a adequação dos itens propostos para o Instrumento de Avaliação Fonológica (INFONO) quanto ao reconhecimento e à produção da palavra-alvo, bem como analisar a consistência interna dos itens selecionados e comparar entre as variáveis sexo, tipo de escola e desenvolvimento fonológico (típico e atípico). Método: Participaram 48 crianças (n=26 com desenvolvimento fonológico típico e n=22 com desenvolvimento fonológico atípico) categorizadas por: idade (seis faixas etárias de 3 a 8 anos e 11 meses); tipo de escola (pública e privada), e sexo (feminino e masculino). Utilizou-se o INFONO por nomeação espontânea para a coleta dos dados da fala. Analisou-se o percentual de reconhecimento e produção dos itens (n=116), as dificuldades de reconhecimento destes, a consistência interna para o total de itens, e o desempenho das crianças (n=84), considerando as variáveis sexo, tipo de escola e desenvolvimento fonológico. Resultados: A maioria dos itens apresentou um percentual de reconhecimento alto, sendo estes considerados adequados para compor o INFONO. Algumas imagens precisaram ser reelaboradas para facilitar a produção espontânea do alvo e outras foram excluídas do instrumento. O instrumento demonstrou excelente consistência interna dos itens. Não houve diferença estatisticamente significante entre as variáveis sexo e tipo de escola, mas sim quanto ao desenvolvimento fonológico. Conclusão: O INFONO permitiu a correta identificação das imagens e a produção do alvo desejado. Ainda, obteve-se uma quantidade mínima de itens que possibilitam a avaliação de todos os fonemas do Português Brasileiro em diferentes posições na sílaba e na palavra, e esses itens apresentaram excelente consistência interna.

“…This is known as a phonological disorder. Such phenomena have been widely studied in the scientific literature and are highly prevalent in infancy (5,(7)(8)(9)(10) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Instrumento de Avaliação Fonológica (INFONO): estudo piloto

et al. 2020

“…The present study will discuss the phonological aspects of speech sound disorders, known as phonological deviations, which are among the most prevalent alterations in children (4,5) and a major focus of scientific research (4,6,7) . Phonological deviations are characterized by the linguistic disorganization of the phoneme inventory.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Evidências de validade e fidedignidade de um instrumento de avaliação fonológica

et al. 2018

“…The phonological disorders observed in children with atypical phonological acquisition are characterized by the inability to produce a given phoneme, often a consonant or consonant cluster, by its expected age of acquisition (8) . In moderate to severe cases, phonological disorders can render speech unintelligible (9,10) , leading to significant impairments in communication and social interaction (6,8,10,11) . Phonological disorders are among the most common linguistic impairments in children (8,(11)(12)(13) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…In moderate to severe cases, phonological disorders can render speech unintelligible (9,10) , leading to significant impairments in communication and social interaction (6,8,10,11) . Phonological disorders are among the most common linguistic impairments in children (8,(11)(12)(13) . According to the literature, the availability of prevalence estimates for these conditions is crucial for prevention and intervention strategies in speech pathology, especially in the context of oral language and phonological acquisition (14) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Ocorrência do desvio fonológico e de processos fonológicos em aquisição fonológica típica e atípica

et al. 2017

RESUMO Objetivo Determinar a ocorrência de desvio fonológico quanto à idade, gênero e tipo de escola, além de verificar e analisar os processos fonológicos em casos de aquisição fonológica típica e atípica em diferentes faixas etárias. Método Participaram 866 crianças com idades entre 3:0 e 8:11, matriculadas em escolas públicas e privadas de Santa Maria-RS. Realizou-se avaliação fonológica para analisar os processos fonológicos operantes. Resultados 15,26% (n = 132) das crianças avaliadas apresentavam aquisição fonológica atípica (desvio fonológico). As escolas públicas tiveram maior ocorrência de desvio fonológico para todas as idades pesquisadas. Houve maior ocorrência de desvio fonológico nas idades de 4 anos, 5 anos e 6 anos. O gênero masculino teve maior ocorrência que o feminino, com exceção na idade de 3 anos. Na aquisição fonológica típica, os processos que mais ocorreram foram: redução do encontro consonantal, apagamento de líquida não lateral em coda, substituição de líquida não lateral em onset, semivocalização de líquida não lateral em coda e apagamento de sílaba átona. No desvio fonológico, foram: substituição de líquida lateral e não lateral em onset, apagamento de líquida não lateral, anteriorização de fricativa em onset, apagamento de sílaba átona, semivocalização de líquida não lateral em coda e apagamento de líquida não lateral em coda. Conclusão A média da ocorrência foi considerada alta e mais frequente nos meninos. É importante saber a ocorrência e conhecer os processos fonológicos operantes na fala das crianças, pois estes podem auxiliar no diagnóstico precoce das alterações fonológicas, bem como na elaboração do planejamento terapêutico.