Motivación para realizar estudios de posgrado: un modelo de probabilidad

Abstract

Esta investigación buscó analizar los factores asociados a la motivación para realizar estudios de posgrado, aplicando un enfoque cuantitativo mediante cuestionario autoadministrado a 140 estudiantes. Los factores evaluados fueron: aumento en la calidad de vida, mayores oportunidades laborales, costos elevados, acompañamiento de profesores y formas de financiación. Se empleó un modelo de regresión logística ajustado y se utilizaron las medidas de curva ROC, estadístico de clasificación y la prueba de Hosmer-Lemeshow. Los resultados indicaron que las variables que incidieron positivamente en la motivación para cursar un posgrado fueron: oportunidades laborales, aumento en la calidad de vida, las becas de financiamiento y el acompañamiento de los profesores. Costos elevados fue una variable que incidió negativamente. En conclusión, estos factores pueden ser usados por instituciones de educación superior para focalizar recursos de promoción de sus programas de posgrado y diseñar políticas y estrategias que faciliten la captación de estudiantes.

Los estudios de maestría como estrategia para el fortalecimiento de la educación universitaria

“…p,12).Las universidades tienen que estar en constante sintonía con la realidad mediante la vinculación, por lo tanto, de acuerdo a los autoresBerrio-Calle et al (2022) quienesMETODOLOGÍALa investigación se desarrolla desde el paradigma cuantitativo, además se enmarcó desde un diseño documental-bibliográfico, mediante la indagación, recolección y análisis crítico documental y referencial bibliográfico, basándose en la exploración metódica, rigurosa y profunda de diversas fuentes documentales tales como investigaciones científicas, artículos y trabajos arbitrados, leyes, textos, entre otros. Describiendo los hallazgos encontrados, permitiendo desarrollar el cuerpo teórico en relación al tema de estudio y generar conocimiento.…”

Abordaje de la Educación Física en colegios adventistas de ocho países sudamericanos en el año 2020

“…Ahora bien, llama la atención el bajo índice de formación a nivel de posgrado que poseen los docentes en cuestión. Esto no debe minusvalorarse, dado que la formación en estudios de cuarto nivel apunta hacia la cualificación docente, hacia el mejoramiento del desempeño profesional, tal y como lo destacanBerrio-Calle et al (2022),Herrera et al (2015), eHinojo-Lucena et al (2020). y distanciamiento social.…”

Gestión estratégica en los posgrados universitarios para ser competitivos

“…De otra parte, un desarrollo curricular para la formación posgradual en América Latina implica la vinculación de todas estas temáticas de nuevo conocimiento, a fin de ofrecer a las nuevas generaciones una apropiación de elementos cercanos al desarrollo mundial; es así como los países se preparan en la consolidación de modelos de gestión pertinentes y en coherencia con las exigencias de los individuos. Por ejemplo, en países como Chile y México se han venido abordando nuevas maneras de estructurar sus propuestas académicas, incorporando diferentes estrategias que permiten acercar la heterogeneidad de las comunidades (Berrio-Calle et al 2022;Capilla Casco, 2021).…”