Modificación de estereotipos negativos en la vejez en estudiantes de enfermería

Abstract

Modificación de estereotipos negativos en la vejez en estudiantes de enfermería Changing negative stereotypes in old age in nursing students RESUMEN El objetivo de este estudio fue explorar la modificación de los estereotipos y mitos sobre la vejez en estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería antes y después de impartir la asignatura Enfermería del Envejecimiento. Método: se realizó un estudio descriptivo intrasujeto de medidas repetidas. Se empleó el Cuestionario de estereotipos negativos hacia la vejez (CENVE). Resultados: la prevalencia del estereotipo negativo global fue del 62,0% en la medida preintervención (M1) y del 12,3% en la postintervención (M2); para el factor salud, del 63,5% (M1) y del 9,2% (M2); para motivacional-social, del 43,1% (M1) y del 4,9% (M2), y para carácter-personalidad, del 58,3% (M1) y del 3,8% (M2). Se realiza la prueba de t de Student apareada que confirma que las diferencias son estadísticamente significativas. Conclusiones: existe una prevalencia alta de estereotipos negativos hacia la vejez entre los estudiantes de enfermería a pesar de haber realizado prácticas clínicas y estar en el tercer curso del Grado en Enfermería. La asignatura ha demostrado ser eficaz para la modificación de estos estereotipos. La adecuada formación de los futuros profesionales contribuirá de manera notoria a la dispensación de un cuidado adecuado, erradicando tendencias como el edadismo que siguen siendo prevalentes en el sistema sanitario.

Evaluación de los estereotipos negativos hacia la vejez en jóvenes y adultos

“…A este respecto, hay que señalar que en este estudio estas dimensiones se han evaluado mediante preguntas generales y aproximativas: nos parece recomendable que, de cara a otros trabajos, se evalúen con más detalle y precisión tanto el nivel de contacto con personas mayores como la duración, el grado, y el tipo de formación sobre vejez y envejecimiento. Asimismo, consideramos que sería necesario disponer de una muestra más amplia y, sobre todo, con una distribución más homogénea de estos indicadores, que permitiera examinar de manera conjunta y multivariante estas dimensiones que, por lo que sabemos 22,23,25,26 , pueden influir en la percepción hacia la vejez. En concreto, el nivel de formación sobre vejez y envejecimiento debe ser especialmente examinado en profundidad, puesto que se ha comprobado que un mayor nivel de conocimientos (post-grado en comparación con pre-grado) disminuye la actitud negativa hacia la vejez 25 , o que la participación en una asignatura sobre envejecimiento puede cambiar los estereotipos negativos hacia la vejez en estudiantes con niveles de viejismo previo elevados 26 .…”

“…Asimismo, consideramos que sería necesario disponer de una muestra más amplia y, sobre todo, con una distribución más homogénea de estos indicadores, que permitiera examinar de manera conjunta y multivariante estas dimensiones que, por lo que sabemos 22,23,25,26 , pueden influir en la percepción hacia la vejez. En concreto, el nivel de formación sobre vejez y envejecimiento debe ser especialmente examinado en profundidad, puesto que se ha comprobado que un mayor nivel de conocimientos (post-grado en comparación con pre-grado) disminuye la actitud negativa hacia la vejez 25 , o que la participación en una asignatura sobre envejecimiento puede cambiar los estereotipos negativos hacia la vejez en estudiantes con niveles de viejismo previo elevados 26 . Además, en futuros trabajos también sería interesante considerar el nivel de complejidad de los estereotipos, puesto que por lo que sabemos dicha complejidad puede estar relacionada con la edad de la persona 2, así como evaluar también las actitudes y los estereotipos positivos 24 , ya que así podríamos tener una visión más amplia de este constructo.…”

“…Como antes se ha señalado, una buena parte del interés en el estudio de los estereotipos reside en sus implicaciones prácticas, dado que estas ideas pueden trasvasarse a la realidad mediante conductas discriminatorias, infantilistas y paternalistas hacia los mayores, tanto en la población general como en los profesionales que trabajan con personas mayores 2,3,4,8,12,13,14,19,26 . De hecho, las recomendaciones sociopolíticas transnacionales apuntan en esta dirección.…”

“…Por tanto es recomendable examinar la estructura factorial del CENVE mediante análisis sensibles a la escala de respuesta de este cuestionario. Por otro lado, esta prueba se ha utilizado en investigaciones realizadas con población menor de 65 años, en concreto con estudiantes de titulaciones sanitarias en comparación con otras no relacionadas con este ámbito 7 , con estudiantes y profesores universitarios 22,25,26 , o con profesionales sociosanitarios 9 . En estos trabajos se han seguido las directrices originales de tres subescalas, pero sin informar de ninguna comprobación sobre las propiedades psicométricas o la estructura factorial de este instrumento para sujetos menores de 65 años, de manera que es conveniente examinar la o las dimensiones que subyacen al CENVE cuando se utiliza con personas que aún no han llegado a la vejez.…”

Estereotipos negativos hacia el envejecimiento en estudiantes universitarios del área de la salud

“…Existen diversos estudios a nivel internacional que fundamentan la prevalencia de elevados estereotipos negativos hacia el envejecimiento, llegando inclusive a niveles académicos superiores, como el caso de los programas educativos que involucran a las Ciencias de la Salud (4)(5)(6) .…”