Microscópios, batas brancas e tubos de ensaio: Representações da ciência nas exposições científicas

Delicado, Ana

doi:10.4000/rccs.454

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“…Em relação ao ensino de ciências, é importante não apresentar as informações científicas em tom de verdades incontestáveis, assim como, apresentar o processo de investigação científica, como indicado por Delicado (2008) para os museus de ciências. O objetivo da compreensão pública da investigação científica (em contraposição à compreensão pública da ciência) é "mostrar ao público o processo de investigação, os procedimentos, a competitividade, a aspiração à objetividade, apesar da dependência de julgamentos subjetivos, e a natureza provisória dos resultados" (FARMELO, 2004, p. 9 apud DELICADO, 2008.…”

Section: Página | 88unclassified

Teleologia: relação entre ciência e religião e sua influência sobre o ensino de evolução biológica

Lamim-Guedes

2018

RBECT

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Uma explicação teleológica está vinculada à ideia de finalidade, muitas vezes adotando termos como propósito, objetivo e função, e tem desempenhado um papel central ao longo da história das ciências da vida. Dada a extensa presença destas explicações na nossa cultura, estas se tornam um ponto de atenção muito importante para professores, sobretudo daqueles que se dedicam ao ensino de biologia, com destaque para a evolução biológica. Neste texto, buscamos apresentar uma visão histórica das explicações teleológicas nas ciências da vida, a adoção destas por movimentos criacionistas e, por fim, os impactos sobre o ensino de evolução biológica.

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Teleologia: relação entre ciência e religião e sua influência sobre o ensino de evolução biológica

Lamim-Guedes

2018

RBECT

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“…Compreendendo as exposições como construções sociais, cuja informação é produto de uma seleção e os objetos dispostos reflexos das teorias científicas dominantes (Delicado 2008), o presente ensaio traz uma coletânea de casos, em que uma estratégia expográfica definida (display) -a montagem de esqueletos ou modelos de baleias no teto de museus -articula temas relacionados à História da Ciência e à Museologia.…”

Section: Introductionunclassified

Profundezas no céu

Soler¹,

Nunes²,

Lopes³

2018

M&I

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Esqueletos e modelos de baleias são recorrentes em museus de história natural. A partir de uma coletânea de casos europeus e americanos, este display é utilizado como ferramenta de análise e interface entre campos do conhecimento. Por meio das discussões sobreos desafios expográficos impostos pela anatomia dos cetáceos é evidenciada a circulação de teorias, técnicas curatoriais, esquemas, objetose profissionais, temas pertinentes à História das Ciências. No âmbito da Museologia, é abordada polissemia dos objetos em exposições. Considerando que baleias suspensas estão presentes em exposições científicasdesde o século XIX, nota-se que os significados imbuídos transcendem a comunicação de conceitos científicos, remetendo a mitologias, pautas institucionais ou cultura de massa e fetiche, fatores que também determinam sua presença em exposições.

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“…Tais questionamentos geram elementos conducentes sobre os apoios financeiros, humanos, estruturais e intelectuais que estão sendo mobilizados nesses processos de divulgar. Ademais, não se pode ignorar a importância do compromissoético na concepção e planejamento de tais iniciativas, haja vista os recorrentes casos de distorções que podem ser veiculados e que, ao final, contribuem de maneira negativa para todos os envolvidos [7,8].…”

Section: Introductionunclassified

O evento CERN Masterclasses: Hands on Particle Physics: contribuições sobre seu papel na comunicação científica a partir de percepções de seus participantes

Watanabe

Costa

et al. 2016

Rev. Bras. Ensino Fís.

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Recebido em 5 de fevereiro de 2016. Revisado em 14 de maio de 2016. Aceito em 15 de maio de 2016Neste trabalho são investigados dois aspectos relacionadosà experiência da Universidade Federal do ABC (UFABC) e da Universidade de São Paulo (USP) durante a realização do evento CERN Masterclasses Hands on Particle Physics, que envolveu estudantes tanto de Ensino Médio quanto de cursos de Licenciatura em Física. O primeiro aspecto considerado para este estudo refere-se ao perfil motivacional dos participantes, quais suas expectativas e interesses no evento. O segundo busca identificar, relativamente aos conteúdos conceituais e técnicos tratados no evento, quais os principais ganhos e dificuldades percebidas pelos participantes. A partir destas informações, analisamos o papel do evento como instrumento de comunicação científica. Para isso, tomamos como referencial teórico o modelo contemporâneo de comunicação científica de Burns, O'Connor e Stocklmayer, o qual entende a comunicação científica como um conjunto de etapas visando levar a Literacia Científica.À luz dos resultados encontrados, foi possível constatar que as ações do evento estão produzindo em seus participantes processos conducentes tanto a uma Consciência quanto Compreensão Públicas da Ciência. Estes processos operam de forma estrutural no desenvolvimento de uma cultura científica, a qual constitui-se, ao mesmo tempo, em causa e conseqüência do processo que leva ao ideal de Literacia Científica. Desta perspectiva, eventuais ajustes no desenho e composição das atividades do evento podem ser melhor subsidiadas, assim como questões relativas as contribuições sócio-educativas e culturais proporcionadas por iniciativas dessa natureza. Palavras-chave: comunicação científica, Física de Partículas, CERN Masterclasses.In this work we investigate two aspects of the UFABC and USP experience with the CERN MasterclassesHands on Particle Physics event designed to students from high schools and undergraduate teaching courses. At first the motivational aspect to participate in the event was considered. Then, taking into account the content of the activities we search for the main goals and difficulties perceived by the students. From those informations we analysed the role of the event as a scientific communication instrument. For this, we take the contemporary definition of Science Communication proposed by Burns, O'Connor and Stocklmayer. In their view, science communication must be understood as a processes aiming to approach the scientific literacy ideals. Based on our results it is possible to suggest that the event is leading the participants to advance in direction of a Public Awareness and Understanding of Science. These processes allow the development of a scientific culture which, at the same time, works as cause and consequence for the processes engendering the Scientific Literacy ideals. From this perspective, we point out that changes in the event design as well as their contribuitions to socio-educational and cultural issues can be better supported.

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Microscópios, batas brancas e tubos de ensaio: Representações da ciência nas exposições científicas

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Teleologia: relação entre ciência e religião e sua influência sobre o ensino de evolução biológica

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Profundezas no céu

O evento CERN Masterclasses: Hands on Particle Physics: contribuições sobre seu papel na comunicação científica a partir de percepções de seus participantes

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