Mapeamento de produções brasileiras sobre o uso da Modelagem Matemática no ensino de Cálculo Diferencial e Integral

Abstract

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar como a Modelagem Matemática (MM) se apresenta nas pesquisas acadêmicas que a utilizam para o ensino e a aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral (CDI). Como abordagem metodológica, utilizaram-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de dez pesquisas publicadas em três bancos de dados. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente cinco categorias: a) referenciais teóricos da pesquisa; b) problemas investigados/interesses de pesquisa; c) metodologias utilizadas; d) principais resultados; e) perspectivas de continuidade do estudo. O estudo permitiu identificar a relevância da utilização de métodos como a MM no ensino e na aprendizagem da disciplina CDI. Verificou-se ainda que a utilização dessa metodologia permite que os estudantes sintam-se mais interessados na aprendizagem dos conteúdos abordados na disciplina.

Mapeamento de Produções brasileiras de Teses e Dissertações sobre o uso da Modelagem na Educação Básica.

“…De acordo com Oliveira e Madruga (2018aMadruga ( . 2018b, a Matemática que está presente nas escolas de Educação Básica é comumente vista pela maioria dos professores e estudantes como uma disciplina na qual inicialmente é apresentada a teoria do conteúdo, em seguida, alguns exemplos e, por fim, a realização de uma lista de exercícios para que seja realizada a "prática".…”