Mercado de Capitais (RBMEC), além dos 264 artigos incluídos dos Anais do Enanpad. O levantamento mostra que a maioria dos artigos apresenta somente um autor. A produtividade dos autores nacionais está mais concentrada em poucos indivíduos e é mais baixa do que o sugerido pela teoria bibliométrica. Mais de 70% dos autores publicou apenas um artigo. Os artigos dos autores que publicaram pelo menos 4 trabalhos têm idade média maior do que a de artigos de autores igualmente prolíficos nos Anais do Enanpad. A maioria dos artigos são de autores afiliados à UFRJ, PUC/RJ e USP. Os autores do antigo Ibmec 1 aparecem em número expressivo, mas seus artigos estão concentrados na RBMEC, nas décadas de 70 e 80. Os autores da UFRGS, UFRJ e PUC/RJ respondem por dois terços da produção dos autores com pelo menos 4 artigos publicados nos Anais. O Rio de Janeiro aparece como o estado com mais autores prolíficos e não há autores nestas condições em outras regiões que não a Sul e a Sudeste. Ricardo Pereira Câmara Leal
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar como a Modelagem Matemática (MM) se apresenta nas pesquisas acadêmicas que a utilizam para o ensino e a aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral (CDI). Como abordagem metodológica, utilizaram-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de dez pesquisas publicadas em três bancos de dados. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente cinco categorias: a) referenciais teóricos da pesquisa; b) problemas investigados/interesses de pesquisa; c) metodologias utilizadas; d) principais resultados; e) perspectivas de continuidade do estudo. O estudo permitiu identificar a relevância da utilização de métodos como a MM no ensino e na aprendizagem da disciplina CDI. Verificou-se ainda que a utilização dessa metodologia permite que os estudantes sintam-se mais interessados na aprendizagem dos conteúdos abordados na disciplina.
Este artigo apresenta um recorte de uma investigação que tem como objetivo analisar como se apresentam as pesquisas que utilizam a modelagem matemática como auxílio para o ensino da disciplina Cálculo Diferencial e Integral, e posteriormente armazená-las em um banco de dados. Como abordagem metodológica, se utilizou os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de dez pesquisas publicadas em dois bancos de dados. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente sete categorias: a) contexto da pesquisa; b) questão de pesquisa/objetivo; c) referencial teórico; d) metodologia; e) principais resultados; f) perspectivas de continuidade; e g) conteúdo do Cálculo diferencial e integral. Após o mapeamento, as pesquisas foram disponibilizadas na rede, organizadas em um banco de dados criado para este fim. O estudo permitiu identificar a relevância da utilização de procedimentos metodológicos como a Modelagem Matemática no ensino e na aprendizagem da disciplina de Cálculo diferencial e integral. Verificou-se ainda que a utilização dessa metodologia permite que os estudantes sintam-se motivados no processo de aprendizagem dessa disciplina, adquirindo o interesse pelo estudo do cálculo.
ResumoEste artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento que tem como objetivo mostrar o desenvolvimento de um banco de dados MYSQL para o armazenamento de pesquisas que abordem Modelagem Matemática (MM) no ensino do Cálculo Diferencial e Integral (CDI). Como procedimento metodológico, utilizamos o mapeamento na pesquisa educacional, dividido em três etapas: a construção do banco de dados; a construção da tabela de armazenamento; e o cadastro do mapeamento. Como resultado, apresentamos um passo a passo da construção desse banco de dados e do mapeamento realizado para alimentação do mesmo. Palavras chave: Banco de dados. Programação. Modelagem Matemática. MYSQL. Cálculo Diferencial e Integral. AbstractThis article is a clipping from an ongoing Master's research to have as objective show the development of a database MYSQL for the storage of research that deals with Mathematical Modeling (MM) and Differential and Integral Calculus (CDI). As a methodological procedure, the mapping in educational research is divided into three stages: the construction of the database, the construction of the storage table and the mapping register. As a result, this article presents the step by step to construction of database and the mapping held to register itself.
Este artigo apresenta recorte de uma pesquisa, e tem como objetivo evidenciar e analisar pesquisas que utilizam a modelagem matemática de forma implícita para o ensino e para a aprendizagem do cálculo diferencial e integral (CDI). Como abordagem metodológica, se utilizou os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de 10 pesquisas publicadas em três bancos de dados de acesso publico denominados: CAPES, Google Acadêmico e Revistas de Qualis A1 a B2. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente duas categorias a priori: a) contexto da pesquisa; b) referencial teórico; e uma categoria emergente: c) modelagem implícita. O estudo permitiu identificar a relevância da utilização de procedimentos metodológicos como a Modelagem Matemática no ensino e na aprendizagem da disciplina de Cálculo diferencial e integral.
Este artigo apresenta um relato de experiência de estágio que consistiu na aplicação de atividades envolvendo o software Geogebra em uma turma de 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública do sul da Bahia. A prática objetivou desenvolver com os estudantes uma atividade investigativa de função polinomial do segundo grau. A realização se deu durante o horário de aula, por meio de uma oficina, onde os estudantes apresentaram para os colegas os gráficos elaborados no software. Ao final da oficina os estudantes manifestaram-se positivamente, dizendo que o software proporcionou uma melhor visualização e entendimento da representação gráfica das funções do 2º grau estudadas.
ResumoAs válvulas parcializadoras funcionam distribuindo a vazão de vapor em uma turbina de maneira uniforme e o mais próximo possível de uma atuação linear. Esta vazão depende da área de passagem que por sua vez depende do curso. Para o controle da parcialização de vapor, da potência e rotação, o curso da válvula deve ser mantido ao longo do tempo. Os servomotores que atuam nas válvulas, em sua grande maioria, possuem atuação linear, do tipo simples ação, são compostos de molas e são acionados por pressão hidráulica de óleo. Eles sofrem perdas de linearidade ao longo do tempo e entre as principais causas está a histerese de mola, necessitando assim de ajustes ao longo do tempo. Os ajustes são feitos de forma mecânica e hidráulica, manualmente. A leitura do curso é feita visualmente através de régua graduada, feitos com a turbina parada e sem considerar a atuação do vapor nas válvulas parcializadoras. São propostas modificações feitas no conceito do servomotor, usando um de dupla ação e para que o mesmo faça uma correção eletrônica do curso, a posição da válvula é medida através de um transformador diferencial variável linear (LVDT) Um dos conceitos apresentados é o uso do servomotor de dupla ação. O controle da turbina é feito por um regulador que envia um comando a um conversor eletro-hidráulico que atua no servomotor. Os conceitos apresentados fazem com que esta transformação eletrohidráulica seja totalmente controlável, mais precisa e constante, mantendo o curso da válvula.
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