Modelagem matemática, cálculo diferencial e integral e banco de dados: um estudo sobre pesquisas brasileiras

Abstract

Este artigo apresenta um recorte de uma investigação que tem como objetivo analisar como se apresentam as pesquisas que utilizam a modelagem matemática como auxílio para o ensino da disciplina Cálculo Diferencial e Integral, e posteriormente armazená-las em um banco de dados. Como abordagem metodológica, se utilizou os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de dez pesquisas publicadas em dois bancos de dados. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente sete categorias: a) contexto da pesquisa; b) questão de pesquisa/objetivo; c) referencial teórico; d) metodologia; e) principais resultados; f) perspectivas de continuidade; e g) conteúdo do Cálculo diferencial e integral. Após o mapeamento, as pesquisas foram disponibilizadas na rede, organizadas em um banco de dados criado para este fim. O estudo permitiu identificar a relevância da utilização de procedimentos metodológicos como a Modelagem Matemática no ensino e na aprendizagem da disciplina de Cálculo diferencial e integral. Verificou-se ainda que a utilização dessa metodologia permite que os estudantes sintam-se motivados no processo de aprendizagem dessa disciplina, adquirindo o interesse pelo estudo do cálculo.

Mapeamento de Produções brasileiras de Teses e Dissertações sobre o uso da Modelagem na Educação Básica.

“…De acordo com Oliveira e Madruga (2018aMadruga ( . 2018b, a Matemática que está presente nas escolas de Educação Básica é comumente vista pela maioria dos professores e estudantes como uma disciplina na qual inicialmente é apresentada a teoria do conteúdo, em seguida, alguns exemplos e, por fim, a realização de uma lista de exercícios para que seja realizada a "prática".…”