Manajemen Mutu Kerjasama Kepala Sekolah Sebagai Peningkatan Kualitas Dan Akreditasi Sekolah Dasar Di Kabupaten-Kota Magelang

Abstract

ABSTRAKTujuan program ini adalah mengetahui langkah-langkah pelatihan mutu kerjasama dan mengoptimalkan pelatihan manajemen mutu kerjasama. Hal ini didasari pada permasalahan yang terjadi pada mitra yaitu kurangnya perhatian Kepala Sekolah dalam kerjasama lembaga, bentuk kerjasama-kerjasama yang dimiliki oleh sekolah kurang maksimal, dan terbatasnya sumber dana yang dimiliki sekolah dalam peningkatan mutu.Target luaran dalam pengabdian ini adalah Modul Pelatihan Manajemen Mutu Kabupaten dan Kota Magelang Kepala Sekolah Sebagai Penunjang Kualitas Dan Akreditasi Sekolah Dasar. Pelatihan yang diikuti oleh 25 kepala Sekolah Dasar di Kabupaten dan Kota Magelang ini, menggunakan model pelatihan yang tertutup dengan keuntungan penggunaan model ini yaitu: 1) Menerangkan beberapa aspek dari perilaku manusia dan interaksi; 2) Mengintegrasikan apa yang akan diketahui dengan observasi; 3) Penyederhanaan proses hubungan antar manusia yang kompleks; 4) Membimbing observasi. Pelatihan dalam program pengabdian ini memiliki aspek yaitu, mengidentifikasi kebutuhan organisasi, penilaian dan umpan balik, spesifikasi pekerjaan, identifikasi kebutuhan peserta pelatihan, menentukan tujuan, membuat kurikulum, memilih strategi pengajaran dan pengadaan sumber-sumber pengajaran, pelaksanaan pelatihan. Efektifitas pelatihan dilihat melalui pengukuran awal yaitu menggunakan pretest diperoleh skor pemahaman awal dengan persentase 67,4% dan pengukuran akhir dalam bentuk post test dengan persentase 82,95%. Terjadi peningkatan pemahaman tentang manajemen mutu kerjasama sekolah sebesar, terjadi peningkatan 15,55% dalam tahap pelatihan. Hal ini menunjukkan efektifitas model pelatihan mutu kerjasama. Kata kunci : Model Pelatihan, Manajemen Mutu, Kerjasama Sekolah PENDAHULUANKualitas sekolah sangat dipengaruhi prestasi guru, siswa, dan kepala sekolah. Guru yang mempunyai kinerja yang baik, akan meningkatkan output sekolah. Begitu juga dengan kemampuan siswa yang baik secara kognitif, afektif, maupun psikomotor akan meningkatkan pencapaian indikator

Manajemen Akreditasi Sekolah Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan

“…Hasil akreditasi selalu mendorong untuk meningkatkan diri dan bekerja keras dalam memberikan layanan mutu terbaik bagi pengguna satuan pendidikan di daerah tersebut. (Mardiana et al, 2017) Dalam proses, satuan pendidikan harus menciptakan suasana, iklim dan lingkungan pendidikan yang kondusif untuk pembelajaran yang efisien dalam prosesdur pelakasanaan pendidikan.…”

Untitled

“…Dalam proses, satuan pendidikan harus menciptakan suasana, iklim dan lingkungan pendidikan yang kondusif untuk pembelajaran yang efisien dalam prosesdur pelakasanaan pendidikan. Sebagai sarana dalam sebuah pengukuran dan penilaian satuan pendidikan, tentunya akreditasi memiliki dampak yang sangat besar terhadap satuan pendidikan yang akan semakin berkembang yang sesuai dengan perencanaan dari satuan pendidikan tersebut dan tujuan yang akan dicapai dari satuan pendidikan tersebut (Mardiana et al, 2017).…”

Internal quality assurance system (IQAS) as an effort to create a superior Islamic boarding school

“…Mutu pesantren tentunya perlu dirumuskan dengan konsep manajemen mutu secara matang agar mampu menghasilkan output pendidikan yang berkualitas (Fadillah, 2015). Mutu juga ditentukan oleh tipe kepemimpinan yang ada di Lembaga Pendidikan tersebut (Mardiana, Rasidi, & Alawiyah, 2017). Lembaga yang menjadi mitra pengabdi adalah pondok pesantren Annur Sidoarjo.…”