Logic of Discovery or Psychology of Research?

Kuhn, Thomas S.

doi:10.1017/cbo9781139171434.003

Cited by 394 publications

(205 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

185

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Geliştirilmelerinin diğer ölçme araçlarına göre daha kolay olması ve kullanışlılıkları (Çıttır,2003;Tavşancıl, 2005) , 1993). Değişimin evrimsel (Popper, 1998) veya devrimsel (Kuhn, 1970) biçimlerde gerçekleşebileceği ileri sürülmekte-dir.…”

Section: Bilimin Doğası İnanışlarının Tespitiunclassified

Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası İnanışlarının Tespiti: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Özcan¹,

Turgut²

2014

SUJE

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu çalışmada, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğası inanışlarını belirlenemeye yönelik bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bunun için önce ilgili literatürün ve farklı kültürlerde geliştirilmiş ölçme araçlarının ışığında Türkçe düşünülerek bilimin doğasına yönelik bir madde havuzu oluşturulmuş-tur. Sonra da hem uzmanlardan görüş alınarak hem de bir dizi istatistiksel işlemle söz konusu ölçme aracı-nın geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. İlgili süreçte toplam 364 öğretmen adayının cevapları üze-rinden yürütülen işlemler neticesinde geliştirilen ölçme aracının geçerli ve güvenilir sonuçlar üretebilecek yapıda olduğu görülmüştür. Ölçme aracının yapısal analizi sonucunda toplam 37 madde ile yedi farklı alt boyutta bilimin doğası inanışlarının sorgulanabileceği tespit edilmiştir. Söz konusu alt boyutlardan altısın-da ilgili literatürde yaygın olarak gündeme getirilen değişkenlere odaklanılmış ancak "bilimin kabulleri ve sınırları" biçiminde adlandırılan diğer alt boyutla ölçme sürecine önemli bir katkı yapılmıştır.Anahtar Kelimeler: Bilimin Doğası, Öğretmen Adayları, Ölçek Geliştirme. Assessing Preservice Science Teachers' Nature of Science Understanding: A Study of Scale Development AbstractIn this research, the development of an instrument in Turkish for determining the nature of science understandings of preservice science teachers is aimed. For this, firstly an item pool was established by examining the related literature and previously developed instruments. Then the validity and reliability analysis of the developed form were performed with the help of both statistical techniques and expert views. At the end of the analysis process in which the responds of 364 preservice science teachers were utilized, it was concluded that the results yielded by the instrument developed are seen to be valid and reliable. The structural analysis of the instrument showed that it has totally 37 items under seven sub-dimensions. Six of the instrument's determined sub-dimensions are the ones which are commonly discussed in related literature whereas the one called "assumptions and the boundaries" is not. It is assumed that with this subdimension of the instrument, an important contribution to the assessment of nature of science understandings is made.

show abstract

Section: Bilimin Doğası İnanışlarının Tespitiunclassified

Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası İnanışlarının Tespiti: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Özcan¹,

Turgut²

2014

SUJE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…O fato é que negligenciar esta fase é comprometer a acuidade no entendimento das demais. A ciência normal é termo estreitamente relacionado ao paradigma, bem como sua existência é o corolário da existência das revoluções (Kuhn, 1970a(Kuhn, , p. 6, 1970b(Kuhn, , p. 233, 2007.…”

Section: O Historiador/fi Lósofo Da Ciênciaunclassified

Thomas Samuel Kuhn3, o bioeticista”: fantasias heterônimas em busca de valores não-epistêmicos

Cruz

Cornelli

2011

Filosofia Unisinos

View full text Add to dashboard Cite

“…The idea that ontological commitments may flow from scientific theories has been argued by Quine (2001b; 'what is in the world is what is in our theories about the world': Gibson, 1982) and criticized by T.S. Kuhn (1974;see discussion in Rieppel, 2005). For Quine, a scientific theory makes ontological commitments to the extent that it specifies which objects must exist for the theory to be true.…”

Section: The Metaphysical and The Epistemic Projectsmentioning

confidence: 99%

“…True, he wanted these theories to be applicable to 'things', but that says nothing about the 'things-in-themselves', it only says something about how well our theories perform in our own world of experience. As Kuhn (1974:2) put it: "… the aim is to invent theories that explain observed phenomena and to do so in terms of real objects, whatever the latter phrase may mean." In a similar sense, Kluge (2003aKluge ( , b, 2004 can be interpreted to treat character statements as hypotheses the origin of which is irrelevant as long as they can be tested and potentially falsified.…”

Section: Is the 'Test Of Congruence' A Popperian Test?mentioning

confidence: 99%