Lingkungan Literasi Di Rumah Pada Anak Pra Sekolah

Widodo, Mulyo Manggih; Ruhaena, Lisnawati

doi:10.23917/indigenous.v3i1.3059

Cited by 12 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Keluarga merupakan peletak dasar pengetahuan, nilai, serta budaya yang pertama bagi anak. Pandemi Covid 19 telah mengubah pranata keluarga terutama keluarga muda yang memiliki anak usia prasekolah (Widodo & Ruhaena, 2018). Fungsi keluarga sebagai madrasah yang pertama bagi anak menjadi ungkapan yang tepat mengingat proses belajar yang terjadi selama masa pandemi.…”

Section: Analisis Situasiunclassified

Peran Orangtua untuk Menstimulasi Literasi Permulaan pada Anak Usia Pra Sekolah

Santoso

Jaya

2023

PPM

View full text Add to dashboard Cite

Literasi pada anak usia dini tidak hanya terbatas pada kemampuan membacatulisan tetapi juga membaca simbil atau tanda tanda yang ada di sekitar anak. Kepekaan terhadap tanda tanda yang ada di lingkungan sekitar merupakan kemampuan awal untuk mebaca symbol yang lebih kompleks seperti huruf alfabet. Keluarga dan rumah merupakan tempat belajar anak ang pertama, namun tidak semua keluarga dalam hal ini orangtua memahami hal tersebut. Orangtua masih beranggapan bahwa kegiatan literasi nanti akan dilakukan anak padasa. Kegiatan pelatihan ini bertujuan untuk memberikan informasi serta mengajak orangtua untuk lebih menyadari bahwa kegiatan literasi bisa diawali dengan aktivitas paling sederhana di rumah. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan dengan metode in service trainig. Setelah kegiatan pengabdian orangtua, kader posyandu, serta guru pos PAUD memiliki pemahaman bahwa kegiatan stimualasi literasi dapat dilakukan di rumah, serta memiliki pengetahuan baru mengenai berbagai aktivitas yang dapat dilakukan untuk menstimulasi literasi permulaan pada anak.Implikasi dari kegiatan ini diharapkan kader posyandu serta guru Pos PAUD dapat mensosialisasikan berbagai aktivitas untuk menstimulasi literasi permulaan melalui poster serta booklet yang telah dibagikan pada kegiatan pengabdian.

show abstract

Section: Analisis Situasiunclassified

Peran Orangtua untuk Menstimulasi Literasi Permulaan pada Anak Usia Pra Sekolah

Santoso

Jaya

2023

PPM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pola home visit berpengaruh positif dalam penerapannya (Widodo & Ruhaena, 2018). Dalam pelaksanaan kunjungan rumah ini adalah pertama, tahap persiapan yang telah disepakati antara orang tua siswa dan pihak sekolah melalui surat edaran.…”

Section: Belajar Kunjungan (Home Visit)unclassified

Pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini Selama Masa Pandemi Covid-19: Sebuah Literature Review

Aprianti

Sugito

2022

J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

Pandemi covid-19 telah menyerang dan terjadi diseluruh dunia khususnya Indonesia, kegiatan pendidikan juga terkena dampaknya. Hal ini membuat kegiatan pendidikan menjadi berubah dan terjadinya berbagai pola pembelajaran yang diterapkan, khususnya dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Literature review ini menawarkan tinjauan pustaka tentang pola pembelajaran yang banyak digunakan oleh guru dalam kegiatan belajar Pendidikan Anak Usia Dini di masa pandemi covid-19. Literatur diambil dari Google Scholar, Mendeley dan dari daftar referensi lainnya yang dipilih. Dokumen publikasi yang dijadikan referensi berdasarkan rentang tahun 2018-2021. Artikel dipilih dan dimasukkan menurut kriteria seleksi khusus. Ulasan tersebut mengungkapkn ada lima pola pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini yang banyak digunakan selama masa pandemi covid-19. Pola pembelajaran ini meliputi: (1) pembelajaran via whatsApp group, (2) home visit, (3) shift, (4) tayangan TVRI, dan (5) zoom. Berbagai pola pembelajaran diterapkan dengan tujuan kebutuhan belajar anak usia dini tetap terpenuhi dan disesuaikan dengan kondisi dan keadaan lingkungan anak.

show abstract

“…Hal ini dibenarkan oleh Ruhaena & Ambarwati (2015) yang berpendapat bahwa pengembangan minat dan bakat anak juga dapat dilakukan di rumah, bahkan rumah dipandang menjadi tempat "aman dan nyaman" bagi anak. Ini menunjukkan andil pendidikan di rumah memberi pengaruh positif bagi proses pembelajaran anak (Widodo & Ruhaena, 2018).…”

Section: Pola Pembelajaran Kunjunganunclassified

Persepsi Guru tentang Social Distancing pada Pendidikan AUD Era New Normal

Sit

Assingkily

2020

View full text Add to dashboard Cite

Social Distancing dan pembelajaran jarak jauh menjadi hal familiar sejak pandemi covid-19. Begitupun, sistem pembelajaran era new normal mulai dikondisikan dengan mengikut kebijakan pada tiap-tiap daerah, terutama bagi anak usia dini. Tulisan ini bertujuan menganalisa persepsi guru tentang social distancing dan pola pembelajaran yang diterapkan pada PAUD era new normal di RA/TK Kab. Aceh Tenggara. Penelitian kualitatif dengan metode field research dipilih dalam tulisan ini untuk mengungkap data dengan teknik pengumpulan data wawancara mendalam, observasi partisipan, dan studi dokumen. Berdasarkan penelitian ini, ditemukan bahwa (1) guru memandang bahwa social distancing adalah pembatasan jarak sosial sementara karena pandemi, untuk itu pendidikan pada AUD di RA/TK Kab. Aceh Tenggara mengalami 3 kali transisi pola, mulai dari via WhatsApp Group (WAG), belajar kunjungan dan sistem bergilir; dan (2) platform social distancing pada PAUD di era new normal meliputi aspek pembelajaran, penugasan dan penilaian.

show abstract

Lingkungan Literasi Di Rumah Pada Anak Pra Sekolah

Cited by 12 publications

References 0 publications

Peran Orangtua untuk Menstimulasi Literasi Permulaan pada Anak Usia Pra Sekolah

Peran Orangtua untuk Menstimulasi Literasi Permulaan pada Anak Usia Pra Sekolah

Pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini Selama Masa Pandemi Covid-19: Sebuah Literature Review

Persepsi Guru tentang Social Distancing pada Pendidikan AUD Era New Normal

Contact Info

Product

Resources

About