2008
DOI: 10.1590/s0104-40362008000400005
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Abstract: ResumoA liderança constitui um dos temas mais comuns no estudo das organizações em geral, ainda que esta prevalência não tenha atingido o mesmo protagonismo no caso das organizações educativas, de modo particular em alguns contextos geográficos. Não obstante assumirmos neste artigo que as escolas manifestam especificidades relativamente a outras organizações, também reconhecemos que os estudos situados no domínio educacional não podem ficar imunes às contribuições de outras áreas. É neste sentido que invocamos… Show more

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“…A palavra-chave mais utilizada é "gestão escolar" (17 vezes), seguida por "diretor" (9) e "gestão democrática" (6). A palavra-chave "liderança" é citada em cinco artigos; ela aparece, pela primeira vez, em 2008, em artigo publicado na revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação por pesquisadores da Universidade de Aveiro/Portugal (Trigo & Costa, 2008). Os acadêmicos brasileiros passaram a usar o termo apenas em 2016 (Oliveira & Waldhem, 2016;Cária & Andrade, 2016), reflexo da "marginalização" do termo no campo (Vieira & Vidal, 2019).…”
Section: Análise Dos Estudos Sobre Liderança Do Diretor Escolar No Br...unclassified
“…A palavra-chave mais utilizada é "gestão escolar" (17 vezes), seguida por "diretor" (9) e "gestão democrática" (6). A palavra-chave "liderança" é citada em cinco artigos; ela aparece, pela primeira vez, em 2008, em artigo publicado na revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação por pesquisadores da Universidade de Aveiro/Portugal (Trigo & Costa, 2008). Os acadêmicos brasileiros passaram a usar o termo apenas em 2016 (Oliveira & Waldhem, 2016;Cária & Andrade, 2016), reflexo da "marginalização" do termo no campo (Vieira & Vidal, 2019).…”
Section: Análise Dos Estudos Sobre Liderança Do Diretor Escolar No Br...unclassified
“…Este modelo implica reconhecer que as escolas, e restantes instituições de ensino, são construções sociais, nas quais os indivíduos se afirmam como essenciais para a construção e sustentação dos valores e práticas (BRANDT, 2004;TRIGO;COSTA, 2008), integradas num coletivo dentro da organização (FERREIRA, 2004). Esta metáfora permite encarar a escola como uma mini sociedade¸ caracterizada pelas suas dimensões culturais únicas e distintivas das demais (FERREIRA, 2004), sendo possível reconhecer as suas especificidades, marcadas pelas manifestações simbólicas, como os valores, a linguagem, as cerimónias e os rituais (COSTA, 1996;FERREIRA, 2004).…”
Section: Modelo Cultural: a Escola Como Culturaunclassified
“…Tal pesquisa torna-se relevante por contribuir para o entendimento e a compreensão dos tipos de líderes que os professores se revelam no seu ambiente de trabalho, tendo em vista que as instituições públicas de ensino assumem uma função proeminente na transformação dos sistemas educativos com eficácia e qualidade (Trigo & Costa, 2008). Conforme Whitaker (2000), esse é um ponto fundamental para a evolução e o desenvolvimento institucional.…”
Section: Introductionunclassified