Revisão Sistemática Da Literatura Brasileira Sobre Diretores Escolares

Abstract

Resumo Este artigo tem por objetivo identificar quais são as características centrais da produção sobre diretores escolares no Brasil nas últimas três décadas. Foram analisados 40 estudos, em um universo de 691 trabalhos sobre gestão escolar, publicados no país de 1989 a 2019. As pesquisas foram elaboradas por 65 autores, provenientes de 37 instituições, majoritariamente da região Sudeste, e trataram de sete categorias centrais, sendo a seleção e formação dos diretores a que concentrou o maior número de estudos. Utilizaram, por fim, em sua maior parte, metodologia qualitativa, com foco na análise documental e na análise de discurso.

Desafios da gestão escolar na pandemia de Covid-19: relatos de experiências de diferentes contextos

“…Os sistemas de ensino no Brasil que, por influência do pacto federalista, são segmentados e descentralizados politicamente, têm como um dos desafios atuais as melhorias em seus indicadores de desempenho escolar, diagnosticados não só em avaliações nacionais, mas também em avaliações internacionais Vieira, 2021;Silva, 2021). Como parte fundamental da engrenagem desses sistemas, a gestão escolar tem sido apontada como uma das dimensões fundamentais para as mudanças ou H continuidades (Simielli, 2022;Souza, 2006). Algumas propostas para reverter esse quadro têm sido discutidas, com o objetivo de melhorar a qualidade da educação, focando no trabalho realizado dentro da escola.…”

“…istoricamente, o trabalho da gestão escolar está associado a um dos aspectos centrais para a garantia de uma educação de qualidade (Silva, 2022;Simielli, 2022). Durante a pandemia de Covid-19, que se estendeu de março de 2020 a maio de 2023, estes profissionais vivenciaram situações desafiadoras e tiveram que se adaptar, na maior parte do tempo, à realidade do ensino remoto emergencial na tentativa de garantir a continuidade da escolarização, mesmo longe do espaço da escola (Peres, 2020).…”