1997
DOI: 10.1590/s0102-25551997000100002
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Lições De Freire

Abstract: Convivência com Paulo Freire: no exterior, a possibilidade de se aprender mais sobre o Brasil. Fundação do Instituto Paulo Freire: um espaço na busca de novas teorias e práticas educacionais. Compromisso com os oprimidos de todo o mundo. Contribuição de Paulo Freire à história das idéias pedagógicas. O conhecimento deve-se constituir numa ferramenta essencial para intervir no mundo. Para Paulo Freire, conhecer é descobrir e construir e não copiar, como na pedagogia dos conteúdos. A educação não pode ser orient… Show more

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“…Segundo Gadotti (1997), tal perspectiva está presente na pedagogia de Paulo Freire, a qual não é possível de entender sem apelar para o conceito de interculturalidade. Por outro lado, a interdisciplinaridade que este pensador evoca não é apenas um método, mas uma verdadeira exigência do acto pedagógico.…”
Section: Construção Da Identidadeunclassified
“…Segundo Gadotti (1997), tal perspectiva está presente na pedagogia de Paulo Freire, a qual não é possível de entender sem apelar para o conceito de interculturalidade. Por outro lado, a interdisciplinaridade que este pensador evoca não é apenas um método, mas uma verdadeira exigência do acto pedagógico.…”
Section: Construção Da Identidadeunclassified
“…Outro destaque é a contribuição para a atuação do profissional na prevenção primária, pois ele aumenta a prática no planejamento e execução de atividades educativas baseadas em processos de ensinagem não unilaterais, e que considerem as necessidades da comunidade e as peculiaridades regionais. Assim, faz-se necessário adaptar as técnicas à realidade local, costumes, crenças e linguagem, bem como associar saberes populares aos conhecimentos técnico-científicos, para atingir a transposição didática 17,18,19 . A interação com os multiprofissionais em saúde, de maneira complementar, permite a sensibilização do graduando quanto à maior abrangência nos cuidados que uma equipe multiprofissional pode trazer ao usuário e os benefícios das visões complementares no cuidado ao doente 20 .…”
Section: Discussõesunclassified
“…Para compartilhar verdadeiramente os ideais de Freire e utilizar seus referenciais teóricos, devemos nos engajar na luta pela transformação do mundo e pela justiça social. Neste trabalho, a proposta é trazer para a educação do médico fundamentos de uma pedagogia libertadora que crie "novas vivências solidárias" (p.7) 34 , "novas relações sociais e humanas" (p.7) 34 , que provoquem como resultado um profissional médico crítico e reflexivo, imbuído de compromisso social. Considerando tal utopia a ser alcançada, o papel do educador (médico) progressista deverá levar em conta a impossibilidade de esperar acontecer: é preciso fazer.…”
Section: Revendo E Redesenhando As Ações (E Reflexões) Para a Transfounclassified
“…-A escolarização prévia da população em geral, inclusive a dos futuros médicos, não é bem-sucedida em prover uma formação mais ampla com relação aos aspectos humanísticos 19 , mesmo estando prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional desde 1996 (p.8) 20 ; -A escolarização prévia não concorre para a discussão da ética e da bioética tendo como pressupostos auxiliar na formação moral e na competência moral dos estudantes, sendo a educação moral, habitualmente, heterônoma 21 ; -A escolarização prévia não efetiva a proposição de cidadania ativa 22 , considerando para isso, como Torres (p.67) 23 , "ir além da cidadania como uma espécie de status pessoal, uma combinação de direitos e deveres que todos os membros de um Estado-Nação detêm", mas, sim, "uma teoria da cidadania multicultural democrática que leve a sério a necessidade de se desenvolver uma teoria da democracia queajude a atenuar, senão eliminar completamente, as diferenças, desigualdades e injustiças sociais que permeiam as sociedades capitalistas [...]" (p.67) 23 ; -A duração do curso de Medicina é de seis anos no Brasil. Neste intervalo de tempo é necessário adquirir uma série de habilidades psicomotoras, cognitivas e afetivas, e os currículos tradicionalmente apresentam um enfoque predominante de conteúdos biológicos em detrimento dos demais; Como propôs Gadotti, (p.1) 34 : "o conhecimento deve se constituir numa ferramenta essencial para intervir no mundo" e "a educação deve ter como paradigma o ser humano", de modo que, mesmo sendo um longo caminho, é na tentativa de trazer elementos para mudar esta prática que pautaremos a nossa reflexão e introduziremos alguns importantes conceitos de Freire.…”
Section: Introductionunclassified