La vinculación como potenciadora de la formación profesional de profesionales de ingeniería: Propuesta de acciones con base en experiencias en la Universidad Autónoma de Nuevo León

Abstract

Cierre de edición el 01 de Mayo del 2019] La vinculación como potenciadora de la formación profesional de profesionales de ingeniería: Propuesta de acciones con base en experiencias en la Universidad Autónoma de Nuevo León The Concept of Connection as an Enhancer of the Professional Training of the Engineer:

Análisis documental sobre modelos de vinculación para instituciones de educación superior

“…En México, las interacciones universidad-empresa desde el inicio han sido frágiles e irregulares, debido a la poca vinculación, generación, diseminación y absorción de conocimiento tecnológico (Loza-Arroyo, et al, 2021) (Castillo-Elizondo, et al, 2019) y (Sarabia-Altamirano, 2016. Estos nuevos cambios son más complejos y difíciles En los países latinoamericanos por su historia y cultura colonial que a la fecha está presente en la enseñanza y el aprendizaje, se hace más evidente y compleja la evolución en la vinculación e inevitable resolver retos de las personas, demandas en las organizaciones (Lundvall, 2008) Borda-Rivera y Ortega-Paredes, 2021).…”

“…2009), manifiestan que en las últimas décadas la OCDE, ha impulsado estrategias, evaluación y rendición de cuentas para el modelo de vinculación universidad-empresa-gobierno; con la finalidad de afrontar los nuevos retos y desafíos que la modernidad requiere y aprovechar oportunidades que presenta el contexto, las universidades podrán hacer uso de toda su infraestructura y recursos para solventar su desarrollo institucional y ofrecer a la comunidad el compromiso social y sean reconocidas por su labor. Castillo-Elizondo et al (2019) citando a García, et al (2014, quienes afirman que las instituciones de educación superior, comprometidas con el entorno tendrán que fortalecer la formación profesional a través de estrategias encaminadas al logro de la visión, misión, valores y políticas; pero, sobre todo, enfocadas hacia el razonamiento crítico y autocrítico, decisiones y evaluaciones de objetivos; acordes a las necesidades organizacionales y modelos existentes o aplicables a una cultura, importancia en su entorno.…”

“…Ante estas consideraciones, se toma como referente que, en los años 60 en Europa se promovió la educación superior a través de organismos internacionales (Santos et al, 2018); en 1995 la ONU, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el Banco mundial, el BID y la Unión Europea exponen que con la relación universidad-empresa-gobierno, se favorece a objetivos de desarrollo económico, innovación, investigación y generación de conocimiento (Borda-Rivera y Ortega-Paredes, 2021 y Santos et al, 2018); en el siglo XIX en EUA con influencia de Gran Bretaña y Alemania crearon la universidad contemporánea (Ricardo-Cabrera et al, 2021); en México, las interacciones universidad-empresa han sido frágiles, debido a la poca vinculación (Castillo-Elizondo et al, 2019); y en los países latinoamericanos estos nuevos cambios son más complejos y difíciles por su historia colonial y cultura (Borda-Rivera y Ortega-Paredes, 2021); actualmente en el TecNM campus Puebla se tiene un modelo de vinculación de intercambio estudiantil con Alemania (Chapa y Sicks, 2022).…”

Estrategias de intervención en seguridad, salud ocupacional y el cuidado del medio ambiente aplicadas en instituciones de educación superior

“…Por tanto, el perfil de un ingeniero actual, de acuerdo con ASIBEI (2015) citado en Castillo et. al.…”

Percepciones de docentes de ingeniería de México sobre componentes personales, profesionales e institucionales que intervienen en su formación

“…Esta investigación está en concordancia con la tendencia actual de las universidades de enfocarse a una formación más integral de sus egresados y egresadas, y por lógica esto abarca también la formación docente en cualidades personales, así como en un fortalecimiento de sus competencias (Castillo-Elizondo et al, 2019).…”