La traduction des questionnaires et des tests: Techniques et                     problèmes

Massoubre, Catherine; Lang, F; Jaeger, Burkard; Jullien, Michel; Pellet, Jacques

doi:10.1177/070674370204700110

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“…A autorização de tradução e adaptação do instrumento para o português brasileiro foi solicitada ao autor original, que deu sua concordância. A tradução do instrumento foi realizada tendo como base trabalhos relevantes sobre adaptação transcultural de instrumentos [7][8][9][10][11][12][13].…”

Section: Métodosunclassified

Tradução e retrotradução do instrumento de avaliação do trabalho em equipe TeamSTEPPS® para uso no ensino por simulação no Brasil

Brandão

Cecílio-Fernandes

Collares

et al. 2016

Sci Med

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Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. RESUMOObjetivos: Descrever os resultados do processo de tradução e retrotradução do questionário TeamSTEPPS ® para o português brasileiro. Esse questionário norte americano tem sido utilizado mundialmente como uma ferramenta útil para o ambiente de simulação com finalidade avaliativa com o objetivo de melhorar a segurança do paciente dentro das organizações de saúde com base na efetiva comunicação e trabalho em equipe. Métodos: A metodologia adotada foi a tradução e retrotradução com posterior análise semântica por docentes experientes em avaliações práticas em saúde. Resultados: O instrumento traduzido demonstrou possuir formato simples e fácil leitura e compreensão ao ser analisado pelos autores, docentes e tradutores, não gerando nenhum tipo de discrepância em seus itens. Na análise posterior pelos docentes, demonstrou-se que os itens eram relevantes e claros para o uso na realidade brasileira. Conclusões: Todos os passos do processo de tradução e retrotradução foram realizados com sucesso, finalizando o instrumento de avaliação de trabalho em equipe TeamSTEPPS ® em português brasileiro. O processo de tradução e consequente adaptação de qualquer instrumento é complexo e não termina na equivalência linguística. Desta forma, a segunda fase deste trabalho será a aplicação do instrumento em cenários simulados com foco no treinamento de equipes, para refazer dados de análises psicométricas no contexto educacional e análise de equivalência semântica.DESCRITORES: simulação; educação médica; segurança do paciente. ABSTRACT Aims:To describe the results of translation and back-translation of the TeamSTEPPS ® questionnaire to Brazilian Portuguese. This North American questionnaire has been used globally as an useful tool in simulation environment with evaluation intent, aiming at improving patient safety inside health settings, based on effective communication and teamwork. Methods: The adopted methodology consisted in translation and back-translation, with subsequent semantic analysis by experienced professors in health practice evaluations. Results: The translated tool showed a simple format and easy interpretation and understanding when analyzed by authors, professors and translators, and does not generate any kind of discrepancy in their items. In the subsequent analysis by the professors, it was shown that the items were relevant and clear to the Brazilian reality. Conclusions: All the steps of the translation and back-translation process were carried out successfully, finalizing the TeamSTEPPS ® teamwork assessment tool in Brazilian Portuguese. The translation process of any tool is complex, and does not end in the linguistic equivalence. Therefore, a second step of this work will be the application of this scale in simulated scenarios focused in teamwork training, to retrace data on p...

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Section: Métodosunclassified

Tradução e retrotradução do instrumento de avaliação do trabalho em equipe TeamSTEPPS® para uso no ensino por simulação no Brasil

Brandão

Cecílio-Fernandes

Collares

et al. 2016

Sci Med

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“…(1) equivalencia semántica, designada como semantic equivalence (Hunt, 1986;Esteve-Vives et al, 1991;Hunt y Mckenna, 1992;Guillemin et al, 1993;Sartorius y Kuyken, 1994;Guarnaccia, 1996;Gaite et al, 1997;Herdman et al, 1998;Cella et al, 1998;Knudsen et al, 2000;Behling y Law, 2000;Skevington, 2002;Hilton y Skrutkowski, 2002;Massoubre et al, 2002;Beck et al, 2003;Matías-Carrelo et al, 2003); functional equivalence (Bullinger, 1995) o conceptual equivalence (Leplège y Verdier, 1995;Anderson et al, 1996); (2) equivalencia idiomática (idiomatic equivalence) (Sechrest et al, 1972;Guillemin et al, 1993;Beaton et al, 2000;Massoubre et al, 2002;Falcão et al, 2003); o (3) equivalencia de las características "técnicas" de la lengua (technical equivalence), es decir, la morfosintaxis, la ortografía, los signos de puntuación, etc. (Alonso y Antó, 1990;Esteve-Vives et al, 1991;Sartorius y Kuyken, 1994;Gaite et al, 1997;Knudsen et al, 2000, Corless et al, 2001Massoubre et al, 2002;Matías-Carrelo et al, 2003;Valderas et al, 2005).…”

Section: Métodosunclassified

“…(Alonso y Antó, 1990;Esteve-Vives et al, 1991;Sartorius y Kuyken, 1994;Gaite et al, 1997;Knudsen et al, 2000, Corless et al, 2001Massoubre et al, 2002;Matías-Carrelo et al, 2003;Valderas et al, 2005).…”

Section: Métodosunclassified

“…(1) equivalencia conceptual o funcional (conceptual equivalence, functional equivalence, conceptual [or functional] equivalence) (Alonso y Antó, 1990;EsteveVives et al, 1991;Hunt y Mckenna, 1992;Patrick et al, 1994;Sartorius y Kuyken, 1994;Gaite et al, 1997;Bullinger et al, 1998;Knudsen et al, 2000;Behling y Law, 2000;Jones et al, 2001;Massoubre et al, 2002;Skevington, 2002;Beck et al, 2003;Bowden et al, 2003);…”

Section: Métodosmentioning

confidence: 99%

“…(2) equivalencia de los ítems (item equivalence) (Herdman et al, 1998); (3) equivalencia de contenido (content equivalence) (Guarnaccia, 1996;Cella et al, 1998;Hilton y Skrutkowski, 2002;Beck et al, 2003;Matías-Carrelo et al, 2003); (4) equivalencia ligada a la experiencia (experiential equivalence, èquivalence liée à l'expèrience) (Sechrest et al, 1972;Guillemin et al, 1993;Beaton et al, 2000;Massoubre et al, 2002); o (5) equivalencia normativa (normative equivalence) (Law, 2000).…”

Section: Métodosunclassified

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La Validación Lingüística en los Principales Cuestionarios de Salud y Calidad de Vida

Congost-Maestre

2015

Lebende Sprachen

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The goals of this article are to summarize the problems and solutions found in translating seven Health-Related Quality of Life (HRQOL) questionnaires from English into Spanish which have used a common international protocol based on back-translation techniques. The methodology used is based on the linguistic validation model including both the linguistic and the sociopragmatic equivalence. Five questionnaires from seven have obtained good results, not so two of them. Considering linguistic questions, there were more problems than good solutions on the lexical-semantic level. With respect to the sociocultural questions, there were more solutions than problems. The Spanish translated questionnaires still present deficiencies to be corrected, so both linguistic and sociocultural questions have to be studied more carefully in order not to allow differences between the translated versions and the source questionnaires.Schlagwörter: Traducción, retrotraducción, validación lingüística, adaptación cultural, calidad de vida relacionada con la salud, cuestionarios IntroducciónLos dos tipos más importantes de validación al hablar de comparabilidad transcultural son la lingüística y la psicométrica (Acquadro et al., 2008) aunque nosotros nos vamos a centrar sólo en la primera por ser nuestro ámbito de estudio. De este modo, nuestro propósito ha sido el de analizar y valorar hasta qué punto y en qué medida se ha alcanzado la validación lingüística en los principales cuestionarios de Calidad de Vida Relacionada con la Salud (CVRS), basándonos en estudios realizados sobre los instrumentos SF-36, COOP/WONCA, NPH o EQ-5D y a partir del modelo de adaptación lingüística y cultural propuesto por el comité científico del Medical Outcomes Trust para instrumentos adaptados (Scientific Advisory Committee of the Medical Outcomes Trust, 2002).

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FPI profiles in a European sample of 1068 female patients suffering from anorexia or bulimia nervosa

Massoubre¹,

Jaeger

Milos

et al. 2005

Eur. Eat. Disorders Rev.

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Thirty‐two centres from nine European countries participated in a research programme about eating disorders. This study presents results of patients aged 17–26 years suffering from anorexia (N = 418) and bulimia nervosa (N = 650) according to DSM‐IV criteria (American Psychiatric Association, 1994). Patients' personality profiles were assessed with the revised version of the Freiburger Personality Inventory (FPI‐R). Compared to the comparison subjects, the eating‐disordered patients showed lower life satisfaction, health concern and extraversion and higher social orientation, inhibition, irritability, strain, somatic complaints, frankness and emotionality. Anorexic patients had similar scores to the comparison group on achievement orientation and aggressiveness scales. Non‐purging bulimic patients were not different from comparison subjects in aggressiveness and purging bulimic patients showed no difference for extraversion. Differences in the diagnostic subgroups are discussed in light of the literature in this area. Copyright © 2005 John Wiley & Sons, Ltd and Eating Disorders Association.

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La traduction des questionnaires et des tests: Techniques et problèmes

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Tradução e retrotradução do instrumento de avaliação do trabalho em equipe TeamSTEPPS® para uso no ensino por simulação no Brasil

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