La metodología flipped classroom en educación superior. Resultados de uso de LYNDA como recurso para las pre-clases / Application of LYNDA as a teaching resource in the project of educational innovation in the excellence of teaching

Rodríguez-Carmona, Laura Melendo; Herrero, África Presol

doi:10.15198/seeci.2018.46.77-92

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“…Estos profesores comenzaron a grabar sus conferencias para que los estudiantes ausentes pudieran verlas y no perderlas. De esta forma, podrían tener más tiempo para cuidar a los alumnos y resolver sus dudas (Melendro & Presol, 2018).…”

Section: Aula Invertidaunclassified

CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS, 1° Ed.

Toala Ponce,

Betancourt Sevilla,

Garcés Aguirre

et al. 2023

SOAR

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Con la realización de este libro se pretende tener de forma clara la organización de la creación de ambientes de aprendizaje en los contextos educativos por su profundo impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Debido a que estos entornos influyen significativamente en la calidad, efectividad y eficiencia de la adquisición de conocimientos y habilidades. Por lo que a continuación se indica las razones claves por las que debe prestarse especial atención: Optimización del Aprendizaje: Los ambientes de aprendizaje bien diseñados están centrados en el estudiante, adaptándose a sus necesidades, estilos de aprendizaje y ritmos individuales. Esto optimiza la comprensión y retención de la información. Fomento de la Motivación y el Interés: Un ambiente estimulante y motivador captura la atención de los estudiantes, despierta su interés y los impulsa a involucrarse activamente en el proceso de aprendizaje. La motivación es esencial para un aprendizaje efectivo. Estimulación de la Creatividad y la Innovación: Ambientes que promueven la colaboración, la discusión y la experimentación fomentan la creatividad y la generación de ideas originales, aspectos fundamentales para la formación de individuos capaces de resolver problemas y adaptarse al cambio. Desarrollo de Habilidades Sociales: Los espacios de aprendizaje adecuados permiten la interacción y el trabajo en equipo, facilitando el desarrollo de habilidades sociales como la comunicación efectiva, la empatía y la colaboración, habilidades esenciales para la vida personal y profesional. Incorporación de Tecnología y Recursos Innovadores: Un ambiente de aprendizaje bien diseñado integra la tecnología y utiliza recursos innovadores para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, proporcionando acceso a información actualizada y metodologías educativas modernas. Fomento de la Autonomía y la Autodirección: Los entornos de aprendizaje efectivos promueven la autonomía y la toma de decisiones informadas por parte de los estudiantes, fortaleciendo su capacidad de aprender de manera independiente y autodirigida. Alineación con Objetivos Educativos y Pedagógicos: La creación de un ambiente de aprendizaje debe estar en consonancia con los objetivos educativos y pedagógicos, asegurando que las condiciones y herramientas favorezcan la consecución de metas educativas específicas. En general, la creación de ambientes de aprendizajes adecuados potencia el aprendizaje significativo, la motivación intrínseca, el desarrollo integral de los estudiantes y la preparación para un mundo en constante cambio y evolución. Es una estrategia fundamental para lograr una educación de calidad y formar individuos competentes y que se adapten a la sociedad actual.

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Section: Aula Invertidaunclassified

CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS, 1° Ed.

Toala Ponce,

Betancourt Sevilla,

Garcés Aguirre

et al. 2023

SOAR

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“…July Elizabeth Fabre Cavanna Yury Douglas Barrios Palacios Roberto Arturo Rojas Vera Dolores Zambrano Miranda Zoila Eugenia Guerrero Ávila La mayoría de los profesionales de la educación suelen entender que lo que debe hacer la enseñanza semipresencial es "utilizar el tiempo de forma más eficaz y flexible ampliando el tiempo de instrucción fuera de las paredes de la clase" (Diaz y otros, 2018, p 15) dentro de la cual estaba confinada, hasta la proliferación de las TIC. Es por ello, que este enfoque de aprendizaje se suele relacionar con la metodología didáctica denominada flipped classroom (Melendro y Presol, 2018).…”

Section: Conocimiento Y Frecuencia De Uso De Las Tic En Docentes De La Educación Superiorunclassified

Conocimiento y frecuencia de uso de las TIC en docentes de la Educación Superior

Cavanna¹,

Palacios²,

Vera³

et al. 2021

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La informatización de la educación constitye un recurso moderno que permite obtener respuestas a interrogantes de educadores y alumnos. Poseer habilidades para utilizar los recursos tecnológicos es la principal forma de mejorar la capacidad profesional. La implantación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito de la educación superior ha permitido a las universidades adaptarse gradualmente a los cambios tecnológicos e incluirlos en sus programas de estudios. El objetivo de este libro es exponer los elementos teóricos relacionados con el conocimiento y la frecuencia de uso de las TIC en la educación superior. Como colofón, se muestran los resultados de dos estudios realizados en la Universidad de Guayaquil. La investigación concluye que son insuficientes las habilidades digitales de los docentes. Se evidencia, además, una correlación significativa entre los niveles de alfabetización en TIC de los profesores, la frecuencia de uso de Internet y la integración de las TIC en la enseñanza.

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Section: Aula Invertidaunclassified

Estrategias y metodologías de enseñanza para el aprendizaje activo en la Educación Superior

Zumba¹,

Aristega²,

Soto³

et al. 2021

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Dada la importancia de adquirir estrategias metacognitivas que permitan aprender de forma autónoma, y que están presentes en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, el propósito de este libro es proponer herramientas metodológicas innovadoras que posibiliten mejorar el desarrollo autónomo del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El libro se estructura en cuatro capítulos. En el primero se exponen aspectos esenciales de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, con énfasis en las características del aprendizaje activo y la enseñanza con ayuda de la tecnología. En el segundo se detallan múltiples estrategias de enseñanza y aprendizaje. En el tercero se describen los métodos de enseñanza en la educación superior, metodologías de educación virtual y metodologías innovadoras para potenciar el aprendizaje activo. Finalmente, se analizan dos casos prácticos sobre la aplicación de metodologías innovadoras y sus resultados en la Universidad Técnica de Babahoyo.

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La metodología flipped classroom en educación superior. Resultados de uso de LYNDA como recurso para las pre-clases / Application of LYNDA as a teaching resource in the project of educational innovation in the excellence of teaching

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Conocimiento y frecuencia de uso de las TIC en docentes de la Educación Superior

Estrategias y metodologías de enseñanza para el aprendizaje activo en la Educación Superior

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