La Función Tutorial en La Universidad Y La Demanda De Atención Personalizada en La Orientación

Abstract

desarrollo ha dado lugar a una tesis doctoral: "Análisis y valoración de necesidades y servi-

La tutoría académica focalizada en la evaluación: análisis de necesidades desde la perspectiva de estudiantes y profesores.

“…2009 ;Jiménez, 2010;García Antelo, 2011;Dopico, 2013;Martínez et al, 2014); con cierta tendencia a una praxis que traslada a la docencia universitaria modelos de otros niveles de enseñanza (el "plan de acción tutorial de centro", por ejemplo). No obstante, hay un cambio de paradigma en orientación más allá del EEES (Sebastián, 1999;Loven, 2003;Pantoja, 2005) que, aunque coincida en presupuestos, se introduce, desde los modelos de orientación para el desarrollo de la carrera, porque cambian los referentes económico-profesionales (Di Fabio y Bernaud, 2010; Savickas, 2012). La transición hacia un modelo universitario anglosajón desde la tradición de los modelos humboldtiano y napoleónico -científico y profesional el alemán y el francés, más empresarial y privado el anglosajón-, está generalizada.…”

Tutoría en la educación superior: análisis de la percepción de profesionales y estudiantes en una universidad pública / Tutoring in Higher Education: Analysis of the Perception of Professionals and Students in a Public University

“…Respecto a esto último, tema aquí central, diferentes investigadores han realizado estudios sobre la tutoría en el contexto universitario, entre ellos los trabajos emprendidos por Sebastián y Sánchez (1999), Arbizu, Lobato y Del Castillo (2005), García, Asensio, Carballo, García y Guardia (2005), Pérez (2006), García (2010), Gómez (2012), Aguilar (2015), Álvarez, López y Pérez (2016), De la Cruz (2017) y Carrillo y Ruiz (2017). En estos se mencionan las necesidades y se destaca la importancia de la tutoría como una estrategia para contribuir a mejorar el desempeño de los estudiantes, en lo académico, profesional y personal.…”

“…Entre los estudios desarrollados acerca de la percepción de las tutorías están el de Sebastián y Sánchez (1999), el ya mencionado de Arbizu et al (2005) y el realizado por García (2010), quienes investigaron sobre los servicios de tutoría en universidades españolas, la importancia y realización de la tutoría como componente de la función docente universitaria. García (2010), en su estudio exploratorio y descriptivo, aplicó cuestionarios a profesores y estudiantes, quienes dieron gran importancia a la orientación profesional y a los aspectos académicos, con menor relevancia a la orientación personal; el alumnado imputa su baja asistencia a factores externos como problemas de horarios o la falta de tiempo, el profesorado la atribuye a la actitud del alumnado.…”