La Ciencia Política en Uruguay: Entre la profesionalización, la partidización y el fantasma del "Movimiento Perestroika

Abstract

RESUMENLa ciencia política uruguaya tuvo un desarrollo "tardío, intenso y asimétrico" (Garcé, 2005). Durante los últimos diez años, la intensidad se mantuvo. La disciplina siguió expandiéndose y diversificándose, convirtiéndose en una profesión cabal. En términos generales, las asimetrías reportadas en ese momento han tendido a corregirse. Al mismo tiempo, han aparecido nuevos desafíos y se han instalado debates intensos. En particular, estamos discutiendo cada vez más abiertamente sobre tendencias hegemónicas y amenazas al pluralismo académico. Otro asunto está requiriendo mayor examen y discusión: la tendencia a la "partidización" de los cientistas políticos.Palabras clave: Ciencia política, Uruguay, desarrollo institucional, pluralismo. ABSTRACTUruguayan political science had a "late, intense and asymmetrical" development (Garcé, 2005)

Three decades of the International Political Science Review (IPSR): A map of the methodological preferences in IPSR articles

“…The email sent by Mr Perestroika in 2000 triggered discussion of the hierarchies of knowledge at the core of the quantitative–qualitative division. Initially concentrated in the USA, its questioning of methodological predilections and lack of gender and racial representativeness were directed to the American Political Science Association (APSA) but the debate soon reverberated in other parts of the world (Garcé and Carpiuc, 2015; Rigger, 2013). In subsequent years, the debate continued to unfold and its accomplishments and challenges were analysed in two symposia in PS: Political Science and Politics (43, (4), 2010) and Perspectives on Politics (13(2), 2015), where prestigious political scientists contributed their perspectives on the debate.…”

Geografía rural latinoamericana: temas de investigación y perspectivas de futuro

“…Resulta pertinente destacar que, en la fase final de este período, se desarrollaron un conjunto muy valioso de investigaciones, obras y diferentes productos que, sin tener un enfoque geográfico específico, son sin dudas aportes centrales que la Geografía rural progresivamente irá incorporando para sus abordajes espaciales y territoriales. Sin ser exhaustivos, se destacan los trabajos de la Comisión de Inversiones y Desarrollo Económico (CIDE, 1963), que elaboró el primer diagnóstico sistemático sobre el funcionamiento económico nacional, integrando aspectos sociales, de producción y económicos del Uruguay (Garcé, 2002). Resaltando el Estudio económico y social de la agricultura en el Uruguay (CIDE-MGAP, 1967).…”

La formación e inserción profesional de los licenciados en Ciencia Política de la Universidad de la República: entre el legado histórico y los desafíos a futuro

“…En la misma dirección, los censos realizados por AUCIP 2 revelan un predominio neto e incremental de quienes cursaron sus estudios de Este artículo se centra en la preocupación sobre la enseñanza de la Ciencia Política en la UdelaR y viene a sumarse a una línea de estudio sobre el desarrollo de la disciplina en América Latina que ha sido relativamente intensa en los últimos años. Algunos de estos trabajos de meta-análisis han recalado en el grado de institucionalización de la disciplina a través de estudios de caso (Buquet, 2012;Garcé, 2005;Garcé y Rocha, 2015;Gómez Hijar, 2008;Leyva Botero, 2013;Tanaka, 2005) o de miradas comparadas (Altman, 2005;Altman, 2011;Barrientos del Monte, 2013;Freidenberg, 2014). Otras investigaciones han abordado la compleja inter-relación entre la Ciencia Política y su contexto de desarrollo (Bentancur y Mancebo, 2013;Ravecca, 2010;Rocha, 2012;Rocha, 2014;Tanaka y Dargent, 2015;Vidal de la Rosa, 2013).…”

“…Por un lado, Buquet (2012) considera la evolución del anclaje institucional de la enseñanza, los sucesivos planes de estudio y sus contenidos, la evolución de los ingresos y egresos de la Licenciatura. Por otro, Garcé y Rocha (2015) delinean, en base a datos secundarios 4 , los rasgos de la oferta de grado y postgrado de la UdelaR y también de las universidades privadas. Por nuestra parte, en un artículo de carácter comparativo, estudiamos la formación de grado de los politólogos iberoamericanos en base a 154 planes de estudio de todos los países sudamericanos, México y España (Bentancur y Mancebo, 2017).…”